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先进事迹材料范文 相关范文 编辑:夏桐 发布时间:2018-8-9

优秀教师先进事迹材料13篇

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篇一

作为一个孝子,他十年来精心照料患老年痴呆的母亲,感人肺腑;作为一名教师,他认真负责,他教的班级,语文成绩总是名列前茅,深受学生喜爱;他既是孝子又是教师。当他站在感动中国的颁奖典礼上时,他将“孝”这一中华民族传统美德,播撒在每一个中国人的心中。在那一刻,每一个中国人,都是他的学生。

“人是要有所追求的,作为一名人民教师,更须毕生致力于追求。把教育当做自己一生的事业。” 1993 年8月,17岁的他从义乌师范毕业,带着满腔热情走上了三尺讲台。从工作第一天起,他就在心里默默立下了“把教育当做自己一生的事业”的誓言。从此,他乐在其中,勤奋敬业,不懈奋斗,在教育事业这片沃土上实现着人生的价值。

在他工作的24年生涯中,有20年都是在偏远的农村度过的。他参加工作的第一站是一个规模极小的乡村初中,整个学校学生数只有100多人,教师7人。可是麻雀虽小,五脏还是必须齐全。在教师严重缺员的情况下,他教过历史、物理、社会、科学、语文、体育、美术、劳技等多门课程。学校欠缺什么学科的教师,他就教什么。甚至有一年他同时兼任了语文、科学、体育和美术四门学科,同事都戏称他“万金油”——抹到哪儿都管用。

在同事眼中,他是一位言语不多的实干家;在学生心中,他是一位可敬的兄长;在学生家长眼里,他又是一位可以信赖、让人放心的好老师。为了炽爱的教育事业,他牺牲了许多。参加工作20多年他几乎没有请过事假和病假,2011年期末考试前夕,他90高龄的奶奶不幸摔伤住院,但他心中牵挂着学生,硬是坚持学校、医院两头跑,没有耽误一节课。他敬业爱岗的精神受到了学校领导和老师们的好评,参加工作以来多次被评为先进工作者。

“爱每一个学生,更愿成为学生的良师益友。”   **   老师参加工作20多年,虽然只担任班主任工作五六年,但他热爱班主任工作,全面关心学生的成长。以“严”、“勤”、“爱”为指导思想,把“督导结合,宽严相济,以情感人,以理服人”作为管理学生的基本原则,努力给班级创造一个公平、民主、和谐的学习环境和人文环境。在长期工作中,摸索出一套有自己特色的、较完善的班主任工作经验:①了解学生,掌握好第一手材料;②注重选拔培养学生干部,充分发挥班团干部的带头作用;③班级管理实现制度化;④注重学生的自我教育,提高学生的整体素质;⑤加强与科任教师的联系,注意学科平衡发展;⑥坚持家校联系,调动家长配合班级工作;⑦耐心细致做好后进生转化工作。所任班级经常被评为校先进班级、优秀团支部和文明班级。学习成绩均名列年级前茅。他能根据中学生的心理和生理特点,努力细致做好差生转化工作,如1997年由于学校工作需要,他中途担任全校有名的差班初三(2)班班主任,他全身心地投入工作,认真细致地了解每一位学生情况,对症下药,经常找学生谈心,经过一学期努力,使初三(2)班班风班貌明显好转,深受全体师生好评。他爱生如子,就算是在家休息的时间,他也经常上网和学生聊天,及时了解学生的动态。由于班主任工作以身作则,尽心尽职,多次被评为先进班主任。

“教学是教师的‘看家本领’,课堂是教师实现价值的舞台。” 在教学中, ** 老师能以现代教育理论为指导,根据教学目标和学生实际,构建教学的问题佳境,设计符合学生认知规律的教学过程,能充分利用多媒体计算机等现代教学手段进行教学,增加学生的实践活动,引导学生动脑、动口、动手,充分调动学生学习的积极性和主动性,师生关系民主平等,课堂气氛轻松愉快。努力形成自己的教学特色和风格。所辅导的学生有40多人在各类作文竞赛中获奖,所任班级语文成绩名列学校前列,曾获金华市语文教师技能比武一等奖,县教案评比二等奖,县说课比赛二等奖。

“言传身教,他的孝行感动了整个中国。” 作为一名教师,**无疑是出色的;作为一个儿子,他用自己的实际行动,感染了周围无数的人。

一条布带将患有老年痴呆症的母亲紧紧地绑在自己身上,从**县城的家中,骑着电瓶车,赶往30多公里以外的学校上班。从2007年开始,十年来,3600多个日夜,无论酷暑严寒、刮风下雨,**就这样承担起了照顾母亲的责任,感动了无数人,感动了整个中国。

“孩子是可以等的,可是我妈妈,却没有时间等了。”作为一个儿子,他任劳任怨,让传统孝道充满每个细节。

**的事迹感动许多人之后,**年10月,曾有好心人愿意出资帮他请一名护工照料他的母亲,但被他拒绝。“总没有自己服侍得那么贴心、细心。不然,多年前我就把母亲送到养老院去了。”母亲要是被送走,**一万个不放心。

由于老年痴呆,他母亲的智商只相当于一岁多的孩子。**照顾母亲,像是照顾一个孩子一般。“她也许不知道我是谁,但她一定知道,这个人对她好,我想只要这样就足够了。”

“照顾母亲,是我的本分;抓好教学,是我的本职。”这是**许多朴素语言中的一句。

领导在详细了解**的工作生活情况后说,古人常说“忠孝难以两全”,**克服种种困难,在照顾好母亲的同时没有影响到工作,做到了忠孝两全,很不容易,他对母亲不离不弃的“孝道”和对工作认真负责的“忠心”都值得大家学习。

虽然他在事业上取得了一些成绩,社会上也给予了他很多荣誉: “感动中国”年度人物,中国青年五四奖章,全国道德模范,全国师德楷模,央视“我的父亲母亲”形象大使……习总书记曾经三次接见他,跟他四次握手,并亲切勉励他:照顾好母亲,教好书!

但是,**说得最多的一句话还是:荣誉只代表过去,当光环散去,我还是要踏踏实实教书,既做一个好儿子,又当一名好老师!

篇二

国家振兴,民族强盛,根基在发展教育。特别是人口众多的农村教育,其教育规模与需求庞大。但是我国乡村教育一直以来条件相对比较艰苦,设施滞后,许多老师都不愿留在乡下,造成乡村教育师资匮乏。所以要振兴我们的教育就必须要有一支稳定的不怕艰苦、敢于奉献的优秀教师队伍,扎根农村,奉献农村。

此时此刻,我们自然而然地就会想起身边那些勤勤恳恳,默默耕耘在乡村一线的老党员、老教师。**老师就是其中的一员。他扎根乡村学校38年,无怨无悔。用他自己的话说:自己生在红旗下,沐浴着党的雨露,度过幸福的童年,走进知识的海洋,党把他从一个无知的孩童,培养成为一名人民教师。他清楚自己肩负的使命。胡老师从1979年步入乡村教育,先后在偏僻的九和乡、玉山镇和现在的深泽乡中小学担任小学老师,历经38年。在这38年里,他有过欢笑,有过酸楚。坚强过,也软弱过,但他却从没放弃过对党的教育事业的忠诚。他经常告诫自己,咬定乡村教育不放松,坚定地把“以忠诚为党旗添彩,用大爱来熔铸师魂”当作无上的荣光,当作义不容辞的责任。

胡老师就是怀揣这种理想的热烈情感,奋发向上的精神状态,耕耘在乡村小学教育事业中。可是老天就要跟他开一个大大的玩笑。一场突如其来的大火使刚从失去父母阴影中走出的他,再次陷入了失去家产的阴霾中。再次改变了他刚刚平静过来的小家庭。雪上加霜,面对原本殷实的家产一夜间变成一堆废墟。胡老师转眼间从一个安逸无忧的“幸运儿”,变成了一位愁吃愁穿愁安身的“落魄儿”。心酸、无助、沮丧、痛楚齐袭心头。面对重建家园,面对自己的收入,弱小和无助之感油然而生。但胡老师能正确面对困难,他说:“有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。面对困难,要学会克服,学会面对”。当时许多好友都纷纷向他伸出援手,有的愿意用高薪相邀,希望他弃教从商,早日实现重建新家的愿望。胡老师面对高薪的诱惑,朋友的热情相邀,却从没犹豫过,他坚信风雨过后总会有彩虹。既然选择了学生,选择了三尺讲台,就必须选择坚守。他不后悔,恪守了职业的清贫与崇高,坚守了他心灵的睿智与宁静。火灾可以摧毁胡老师的家产,但绝不能动摇他对党的教育事业的热爱。在学校党组织的关怀下,在亲朋好友的帮助下,如春风化雨,胡老师很快就走出了灾后的阴影,振作了精神,继续站在他钟爱的讲台上。

在工作中砺练,在砺练中成长。因工作的需要,组织上先后把胡老师安排到学校的教导处、成人教育和办公室等岗位工作。每到一个岗位,他都要经历陌生到熟悉,从不会到会的转变。在九和乡中心小学担任成教干部期间,他仍然坚守着三尺讲台,担任着六年级的语文教学。那年恰遇教育强乡复查。胡老师负责青壮年受教育调查造册。全乡三十多个村的青壮年名册因故有很大的欠缺。要完成复评任务,就必须重新逐村核实,重新登记造册。这对一个刚接触的“新手”来说,其工作量之大,时间之紧迫。但是胡老师面对这样一个繁重的工作,有条不紊,非常精炼地用较短的时间熟悉业务,虚心请教,制定出工作计划,有序地展开工作。利用一切可以利用的时间下村调查,掌握第一手资料,为登记造册奠定基础。经过几个不眠之夜,进行整理、补充、修整,顺利完成教育复评工作。胡老师就是这样一位对工作执着、一丝不苟、乐于奉献的老黄牛式党员教师。

一分耕耘一分收获。2007年因工作需要,胡老师调入深泽乡中心小学,除了担负正常的学科教学任务外还负责办公室工作。校办公室工作繁杂、琐碎,临时性的工作也很多,但负责的胡老师总能圆满地完成各项任务。在办公室期间他先后负责学校的运动场项目施工联系及督查。负责校园绿化、校舍维修等学校基础项目建设的前期项目申报,施工督查,后期工程结算等工作。后因患有严重的腰椎病,不能参与体力活,组织安排他负责学校的宣传工作。主要负责学校宣传栏刊出,校园文化建设,宣传报道撰写。几年来他撰写的宣传报道多篇分别在《**报》《金华日报》中发表,在县市教育网、省非遗网上发表。超额完成县教育局下达的撰写任务。他本人也非常荣幸地被评为县教育系统先进信息员。

服从组织安排,率先垂范是胡老师的一贯作风。在课程改革中他主动承担课改任务,走在课改的前列。特别是拓展性课程改革中,胡老师完全可以放弃承担。但他却主动承担,并出色完成课程的各项任务,得到学校领导和同事的一致好评。

每个人的能力有大小、机遇有差别、岗位有不同,但只要我们严格要求自己,爱岗敬业,有一分热,发一分光,在平凡岗位上做出不平凡的事情,就会实现个人价值的最大化,书写有意义的人生。胡老师甘为人梯,默默奉献,用他自己独特的方式诠释着教师这个光荣的称号,为党旗添光彩 !

篇三

人们都说“教书育人是太阳底下最光辉的事业”,这是人们对教师职业的崇敬和赞美。但是我认为“我的职业是蓝天白云下的一道暖阳,我用心呵护每一位学生”。这是我对教师职业的理解和诠释。1993年7月,我义乌师范毕业分配到玉峰乡初级中学,从事数学教学工作。1996年取得自学考试数学大专文凭。1998年8月调任**镇初级中学。2006年取得数学函授本科文凭。我一直对事业怀着满腔的热忱,有着执着的追求,在工作中,谦虚谨慎、脚踏实地、勤奋努力,在教书育人中取得了突出的成绩。在同事眼中,我是一位勤奋踏实、思路开阔、办事果断、敢想敢干的好同志;在学生眼中,我是一位和蔼可亲、真心实意替他们着想的“爱妈妈”(因为我名**)。在这么多年的学习和工作的经历中,我领悟到了一个道理:为人要诚心,对工作要全心,面对各种诱惑,要保持一颗平常心,只有这样,才能在人生的道路上脚踏实地、勇往直前。

一、认真学习,坚定信念,坚持教书育人

我坚持党的领导,忠诚党的教育事业。自工作以来,一直工作在教育教学的第一线。参加工作近二十四年来,我当了十八年班主任,连续带了十年的初三毕业班数学。连年成绩优秀,在全县排名名列前茅。

( 一)治学严谨,勤奋踏实教书育人。自担任初中数学教师以来,我一直以“学高为师、身正为范”的标准来要求自己。在教学中,我认真钻研教材,改进教学模式,更新知识结构,努力提高教学质量。同时,我关爱每一个学生的健康成长,教书育人,因材施教,坚持以诚待人,善待每一位同学的每一份情感,营造和谐平等的教学氛围。在我的不懈努力之下,不仅数学课堂上我的学生学得有声有色,而且在课堂下我被学生开心的称为“爱妈妈”。

( 二)捕捉教育契机,给予浓浓关爱。

1. 环境改换重疏导

新学期、新环境、新老师,不管这个学生原来多么落后,都会萌发出一种“一切重新开始”的向上心理,他会告诫自己,不要重犯原来的毛病。我很重视学生的这种心理特点,及时鼓励引导,也往往取得较好的教育效果。

2. 有了进步指“不足”

我们当老师的有荣誉心,爱面子,学生也是这样,他们也十分珍惜自己的荣誉。我对成绩不佳的学生,总是用放大镜的“眼”和显微镜的“心”去发现他们的优点和长处,哪怕是微小进步,我也倍加珍惜,不吝表扬。但是,也不一味表扬,在表扬时,顺带指出学生的“美中不足”。通过这样的反复教育,使学生始终处在一个徐徐的上升通道中。

3. 犯了错误予谅解

一些学生犯了错误,思想上处于痛苦、惶惑和不知所措,我并不一味指责,而是帮助他分析根源、剖析危害,并给予真诚的信任和关爱,容许学生反复,我始终记住:真诚的关怀和亲切的教诲最容易触动学生的心灵。

4. 考试失利给开导

学生考试失利、成绩下滑、情绪低落、自暴自弃,我一旦发现这些心理障碍和心理冲突,就马上伸出热情之手,除了给予必要的理解和安慰外,更重要的让学生懂得:失败只是一次人生经历,而不是人生的全部;失败并不可怕,可怕的是失败以后的沉沦;人与人的差别并不在于成功和失败,而在于成功之后能否想到并防止失败,失败之后能否寻找并追求成功。同时,使学生明白,要反败为胜就要奋斗,没有奋斗就没有胜利,但只要奋斗就有胜利的希望。

5. 消极迷惘强自信

一些学生因基础差而打退堂鼓,表现为对学习感到厌倦、对个人实力、对个人前途信心不足,这时,我总是及时地给他们强化自信心教育。我告诉他们:提高学习成绩,成为学习上的强者,首先要自信,要相信自己的巨大潜力;“心想事成”,你想都不敢想,更谈不上干了;事在人为,你不去为,不敢为,自己看不起自己,则当然什么都干不成;有了坚强的自信心,才能正确对待挫折、克服困难,才能在逆境中顽强拼搏,才能到达理想的彼岸。

二、工作认真负责,无私奉献,坚持服务于人

自参加工作以来,兢兢业业,从不计较个人得失。不管是从事何种工作,都能本着负责的态度,认真做好每一项工作 。并不断改进工作作风,不断完善管理方式,努力提高管理水平。

( 一)担任班主任工作期间,我一方面狠抓班级管理,一方面注重思想工作。每学期开始都制定了详尽的工作计划,各项活动的系统安排、纪律卫生的严格要求、与学生的个别谈话,我都详细地记录在案。尤其是中考前对尖子生的思想状况,学习状态的教育,我都格外关心。亲切的询问,耐心的辅导,使他们在考前能够拥有一个平和的心态。功夫不负有心人,

这些年来,我送走了一批又一批的优秀学生,2005年陈悦,陈婷霞,陈康鹏考取全县前十,数学成绩两人满分。2015年何淑敏考取全县前五,其中数学成绩高达118分。

( 二)担任校数学教研组长期间,我认真学习新课标,研究新教材,实施“先学后教”教学模式,与全体数学老师共同钻研,互相切磋,整合题组,编写学案,确实起到领头雁的作用。在我的带领下,在全体数学老师的共同努力下,**镇初级中学的数学成绩一直是乡镇初中的佼佼者。身为教研组长,我还非常关心青年教师的培养。每一次讲公开课,我都热心地帮助他们,积极辅导他们在教学设计、教材钻研、板书设计等方面能力的提高。

( 三)担任校工会主席期间,牢固树立“以职工为本,主动维权,依法维权,科学维权”的意识,努力创造条件,积极主动参与涉及教职工切身利益的有关规定、制度的制定和修订工作。当好困难职工“第一责任人”、“第一知情人”、“第一报告人”,建立困难职工的帮扶机制,推动“献爱心、送温暖”活动经常化、制度化。在做好教师节、春节、端午节等重大节日慰问的基础上,继续搞好“五必访”(婚育丧事、重大事故、住院长期病休、家庭纠纷、较大困难)工作。组织好每年一次的保险、体检等工作,根据县教育工会的日程要求,安排好每一位教职工的体检时间。及时安排特殊情况下未能参加体检的老师,不漏掉一个人。及时召开工会委员会议,做好学校决策参谋。根据我校实际情况,制定疗休养方案,组织发动教职工暑期疗休养。进一步支持退协工作,切实关心离退休教职工的晚年生活,定期慰问及安排好他(她)们的返校及迎新联欢会活动。做好寒暑假的“送温暖”、“送清凉”工作;完成各项数字的上报县教育工会;主动关心因病住院和有特殊情况的教师,关心家庭有实际困难的教职员工,及时送去学校的关怀。并努力搞好文体活动,活跃业余生活,营造和谐校园氛围。

三、热爱本职工作,勤奋务实,注重关爱育人

( 一)关心同学们的学习和生活,切实帮助他们解决实际困难。在我担任班主任工作期间,我坚持每晚上寝室,看看学生是否盖好被子,有没有好好睡;每餐进餐室,看看他们有没有吃饱饭,是否挑食,教育他们不吃垃圾食品及不健康食物;课余时间时时进教室,了解学生的日常生活和学习情况,和同学们谈心,不厌其烦地做好后进学生的思想工作,有针对性地帮助他们解决存在的问题,争取进步。关心每一位同学的成长。对家庭经济困难的学生,更是给予了更多的关心和帮助,总是尽力帮助他们解决各种困难。天冷时提醒学生要多带一件衣服;有同学毕业时因经济拮据没有路费回家,找到我时,我总是能尽力地给予资助;有同学生病了,总是不管有多晚,我都会及时地安排好送医院就医,甚至陪床到天亮。

( 二)充分调动同学们的积极性,发挥主观能动性,鼓励同学参与各项活动,在活动中成长成才。充分调动同学们的积极性,通过开展各种形式、丰富多彩的活动,

提供各种机会让同学们进行自我管理和自我服务,从而锻炼同学们的组织能力、动手能力和思维能力,培养集体主义观念。此外我还非常重视学校开展的各种实践活动。充分调动同学们的积极性,积极投入到各种社会实践活动中去。

( 三)注重培养学生的兴趣爱好,发展个性,鼓励和引导学生多方面锻炼自己,提高综合素质能力。尊重学生个性的存在,鼓励同学个性的发展,在培养学生兴趣爱好的同时,我大力倡导学生积极参加各种类型的活动,在活动中锻炼自己;鼓励学生们拓宽知识面,丰富自己的知识结构。在学校举行的运动会、演讲比赛、篮球赛、校园艺术节、等多项活动中,学生们表现出极高的热情,多次获得多项奖励。这也锻炼了同学们的综合能力,提高了他们的综合素质。

我热爱党的教育事业,热爱每一位学生。我将用实际行动践行着一个农村教师的职责,诠释着“人类灵魂的工程师”这个闪亮的名字,虽然工作中有苦有乐,有笑有泪,但我能坚持二十四年如一日,甘守农村三尺讲台,无怨无悔,谱写教育事业中我的精彩人生。执着地心甘情愿地守望着我心中的那一束暖阳,弹一曲淡定优雅的农村教师之歌。

篇四

**,1964年6月出生,1984年8月参加工作,1988年12月加入中国共产党,本科学历,研究生课程班结业,**省**中学高级教师,副校长。虽然已经年过半百,却像年轻人那样充满朝气与活力;虽然工作三十余年,却像初登讲台的新手一般认真仔细的备课改作;虽然担任领导工作很多年,却始终坚守教学第一线,用知识浇灌了一代又一代青年学子的心田。他用真心和激情演绎着充满魅力的课堂,用春风化雨般的人格魅力赢得了师生的尊敬和喜爱,让生命在奉献中闪现动人的光彩!

一生专做一件事:教书育人

1984 年8月,**从温州师范学院毕业。本有省通配资格的他自愿回到刚刚复县、师资紧缺的家乡**,并被分到生活十分不便的薄弱学校——玉峰初中。

他一上岗就当班主任,虚心求教,精益求精,与学生一起起早摸黑,同甘共苦,经常利用周末休息时间家访,做后进生的思想工作,所带班级学风良好,毕业后第一年,在玉山区统考中,他以二流的生源,取得了全区9所初中第一的好成绩,第二年就被评为**县十佳班主任。后来几年,教学成绩和初中化学竞赛成绩都十分突出,辅导学生多次获金华市一等奖,使薄弱的玉峰初中成为全县化学竞赛最好的学校。

他全心全意地扑在教育事业上,心无旁骛,扎根山区。他说,这辈子要做的一件事,是教书育人;这一生得做好的一事,还是教书育人。多次放弃到发达地区工作和调到其他系统工作的机会,一心一意服务家乡的教育事业,把学生的健康成长作为毕生的追求。1997年,在温州办学的同学两次专程拜访,欲高薪聘请他出任初中部业务校长,都被他拒绝,他说,我不能为了钱,辜负组织对我的培养,就这样撒手不管。1998年,他也放弃了组织上推荐去乡镇工作成为班子成员的机会。他说,教育是我钟爱的事业,我要把一辈子都献给那些渴望知识的山区孩子。

时到今日,他一直坚守在教育教学岗位,甘心情愿地做一辈子教师,做一名好教师。

一名共产党员的责任和担当

工作以来,**时时刻刻以共产党员的标准严格要求自己,始终坚守着共产党员的责任和担当,努力让青春在奋斗中生辉,让生命在奉献中闪光。

出众的能力与优秀的表现,让他有了更广阔的工作天地。1985年,他任学校团委书记,1991年任学校教导主任,1994年担任玉峰初中校长、党支部书记。1996年调任尚湖镇中校长、党支部书记。2000年任安文中学副校长。走上学校领导岗位后,他始终坚守教学第一线。在初中工作20年,十年担任学校主要领导,20年都在教学一线,19年任教初三,这不是一般人所能做到的。他说,我首先是一名教师,然后才是领导,我要用我的知识助推学生的成长,让他们走向更广阔的天空。

担任校长期间,他大胆改革,勇于创新,学校的教育教学质量进步很大,从相对薄弱学校转化为教育教学质量最好的乡镇学校,他自己也成为名副其实的县科学学科带头人,先后被评为市、县优秀教师,县先进工作者,县好校长、好书记,用实际行动诠释了一个共产党员的责任和担当。

新高考改革的坚定探路者

2004 年,**中学复评需要从初中抽调骨干教师,作为高级教师的他成为抽调的对象。于是他从城区中学的副校长,变成了**中学的教务处副主任。那年他已经41岁,除中层副职外,还要当班主任,任教三个班的化学。教材不熟悉,学生情况不熟悉,高中的工作流程不熟悉,每天平均工作时间都需12小时以上。但凭着他拼命三郎的工作劲头,凭着他对教育事业的忠诚,困难被他一一克服,工作有声有色,教学成绩名列前茅,所教班级化学平均分多次全市第一。组织上也看到了他的进步与成长,20**年任**中学政教处主任,2011年任**中学党支部副书记。**年任**中学副校长。

在担任副校长后,恰逢**省新课程改革,他是新高考改革的坚定探路者,学校首届新高考实施方案的设计者,学校实施新高考的现场总指挥。 他制订了《**省**中学适应高校考试招生制度综合改革试点方案的实施意见》《**省**中学2017届行政班的设置及教学组织形式方案》。提出了一系列措施,及时根据实际进行调整,在他的带领下,学校2017届高考获历史性突破,一段上线人数首次突破两百关,高达224人,比上一年提升17%。选考成绩300分、291分以上的比例超过了金华许多老牌名校,弯道超车,见证奇迹。

一直以来,他十分重视教科研工作,曾主持省规划课题一项,市规划课题2项,县课题多项,1篇论文被评为全国二等奖,2篇论文在省级报刊发表,多篇论文被评为市一等奖。曾被评为县、市教科研工作先进个人。

篇五

他是一名普通的党员教师,他没有什么惊人的壮举,也没有耀眼的光环,只是在平凡的教育工作岗位上兢兢业业地工作,始终以一个中共党员的标准要求自己,身体力行体现共产党员先进性,做“四有”好老师。

他扎根农村,爱校如家,二十多年来,一直坚守着农村的这片教育乐土,默默的耕耘着;他爱岗敬业,爱生如子;他善于思考,勇于创新;多年来甘当绿叶,在学校管理工作中苦苦的探索着。他就是**小学校长厉向阳同志。

一、 扎根乡村 青春无悔

从投身教育事业的那日起,他就立下了献身教育事业的雄心壮志。1992年8月,他被分配到一所离集镇15多公里的偏僻农村学校。在那里工作了三年,由于工作认真负责、勤学好问,教学成绩优秀,年年都被评为“优秀班主任”、“优秀教师”、“党员积极分子”。1996年6月光荣加入了中国共产党,成为全镇教育系统当时最年轻一名党员。同年9月被调到**川镇校任教务处副主任并任教高年级数学。那几年里,勇挑重担,不仅协助学校的教学管理工作,还担任六年级毕业班的数学教学。在连续几年全镇统考中,所带的班级成绩在全镇名列前茅。指导学生参加县、市级数学竞赛,多人次获奖。获奖档次、比例均居全镇前列。为适应教育新形势,他努力学习,不断充电。积极参加学历进修和各项培训活动。2010至2014年每年参加教学管理骨干培训,2014年参加了工会主席、副校长培训。2015年参加了小学校长任职资格培训,因学习认真,表现突出,被评为“优秀学员”。

他还积极参加上级主管部门组织的各级各类评选活动,通过参加活动不断提高自己的教育教学能力。从参加工作至今,他有4篇论文、案例等教研成果获省级奖;有20多篇论文、案例等教研成果获市、县级奖。由于工作出色,先后被评为“县骨干教师”、“县工会先进工作者”、 “县事业家庭兼顾型教师”、“县先进工作者”等荣誉称号。

二、爱生如子  铸就师魂

“ 爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育”!在实际工作中,他所教的班级,很多学生父母常年在外地打工,留守儿童比较多。他很同情那些学生,特别注重感情投入,用爱心去填补他们远离父母所造成的感情空间,和孩子们建立起新型、和谐的师生关系,为说服教育学生打下了重要的基础。

2014 年,他所带学生傅键豪,由于父母离异,父亲长期在外打工,得不到家庭的温暖,傅键豪变得与同学不合群,性格孤僻,行为叛逆,与同学磨擦不断,还经常顶撞老师,动不动摔东西,反锁门不让任何人进,让所有老师都感到头疼。这学生自暴自弃,当时他看在眼里,急在心里,为了挽救这个离群的孩子,他时常找那个学生聊天、谈心,不断地给孩子传递爱意,鼓励、帮助那位学生。经过一段时间,那位学生终于走出困境,并很快地融入到温暖的班级大家庭中,学习成绩稳步上升,当年以优秀的成绩升入初中。后来那位学生寄来好几些信,字里行间流露感激之情,读信的那一刻他感动了,眼眶里满含泪水。

三、精细化管理  立德树人

2009 年至2014年,他任**小学教导主任、副校长,在管理上他能以共产党员的标准严格要求自己,牢固树立为师生服务,为学校服务的思想。廉洁自律、大公无私、以制度管人、以奖励机制为主,激发教师团队精神,从而更好地完成教育教学任务。

每学期期初,严格按《新课程设置方案》开齐、开足每一门课程。结合学校工作计划,每周合理安排并组织实施,使学校教育教学工作更有针对性、实效性。狠抓教学常规检查与落实,提高教师的课堂教学水平。每学期安排教师外出学习、听课,认真开展校本教研活动。为了落实有效教学,每月进行“五认真” 工作的常规检查,对备课、作业、批改辅导做到逐项检查,认真总结、及时反馈,推出典型和找出不足。注重了检查与指导相结合,及时和有关教师交换意见,提出改进建议,且做到每次检查都有记录,每次检查都有总结、反馈。

为了提高教师业务水平,他认真组织教师开展了《新课标》学习、教师论坛、师德演讲比赛、微课制作评比、白板使用培训等活动。通过竞赛、活动等方式,为每位教师搭建自我展示学习交流的平台,促进教师专业成长。一分耕耘一分收获,在大家的努力下,教学质量有明显提升,2009至2011学年连续三年获得县教学管理考核二等奖,**、2013、2015学年获得县教学管理考核三等奖,2014学年获得教学管理考核二等奖,位居乡下学校第二名。2014学校年度工作考核获同类学校第一名。

他,一名普通而平凡的党员教师、一位乡村学校的校长。二十多年坚守农村教育的沃土,用执着与真情抒写农村教育均衡发展的希望,用自己的实际行动体现着共产党员的先进性,为党旗添光彩。

篇六

**同志,现为磐安县尖山镇中心小学的教师。韦老师1996年参加工作,2013年加入中国共产党。始终以“党员教师先锋模范”的标准严格要求自己,更以“扎根农村教育,做一名好老师”为目标,勤勤恳恳,以一颗火热的心,无尽的爱投入到教育事业当中,在小小的三尺讲台上,用自己的真情和汗水演绎着精彩篇章。

韦老师是学生心目中的智者,带领他们走进知识的殿堂;是领导眼中的好主任,干劲十足,工作负责;是同事眼中的好榜样,工作能力强,班级管理出色;是丈夫眼中的工作狂,起早摸黑,加班加点。从教以来,韦老师一直担任班主任,始终用爱心、细心、耐心教育着每一个孩子,以自己的真诚无私赢得了学生的尊敬和喜爱。她所带的班级学风浓、凝聚力强,每次比赛都名列学校前茅,多次被评为校先进班集体。她个人曾多次被评为优秀班主任,2014年被评为省师德楷模。

韦老师有着一颗博爱之心,对学生,她绝不以家庭出身分高低,以智力好坏定亲疏,以成绩好坏分优劣。尤其是对待“需帮生”,她从不戴“有色眼镜”,而是为他们“开小灶”,直到他们的学习能力大幅提高。对于行为异常的孩子,韦老师观其言,察其行,总能够换位思考,多给他们一点时间,潜移默化、循循善诱。张同学是一个十分调皮捣蛋的学生,平时同学都不愿与他交朋友,但他对体育十分爱好,韦老师就鼓励他参加运动会。因为他参加训练非常投入,所以打架生事少了。运动会时,竟为班级赢得了荣誉,行为习惯有了很大改变,也渐渐找回了自信。还有另一个问题学生张同学,由于小时候身体不好,家人过于宠爱,行为习惯较差,喜欢自说自画。但他脑子特别机灵,韦老师就抓住他爱动脑的特点,上课经常请他发言,发现有点滴的进步就大加赞赏,安排同桌在学习上帮助他,习惯上督促他。一学期下来张同学有了明显的进步。

韦老师以身作则,严以律己,她自己首先为学生树立榜样。多年来,她从不请事假,即使请了病假,也是惦念着学生,尽早赶回。她每天总是早早地来到班上和学生一起早自修,晚上等学生都睡下了,她才能安心地离开学校。她对学生也是严格要求:不迟到,不早退。同时要求学生尊敬师长,乐于助人。她用自己的言和行为去感染学生,让学生受到潜移默化的影响,形成良好的品德和人格。

韦老师平易近人,真诚和学生交朋友。无论在课堂上还是在课外,她都喜欢与学生进行平等交流,完全没有高高在上的架势。对学生的家庭情况、性格爱好也都了如指掌。所以学生中有谁家遇到了困难,都愿意跟她说,她也总是尽力去帮助解决。有一天,韦老师在讲台上发现了一张小纸条,上面写着他的父母离异了。一看字迹,韦老师就知道这是陈怡君同学写的。她马上找他谈话,消除了他的紧张、忧虑。多次与他的父母联系,希望他们多多关心孩子,尽量减少对孩子的伤害。另一女生母亲刚去世不久,她情绪低落,明显影响了学习。韦老师多次找她谈话,并在学习上激励她,渐渐地,她恢复了往日的笑容。

韦老师十分关心学生的生活身体状况。班上大部分学生是住宿生,他们的衣食住行都得班主任操心。只要一上班,从星期一到星期五,从清晨到夜晚,韦老师都坚持比学生起得早、睡得晚。每天晚上到寝室里签到时,都要一个寝室一个寝室亲自察看。天冷了,提醒他们多穿衣服;天热了,提醒他们不要暴晒,不要暴饮暴食;下雨了,提醒他们要带好雨伞;周五放学,提醒他们要注意交通安全……她常常被孩子们亲切地称为“医生”。她的办公桌上有一只小药箱,里面放着午时茶、创可贴等一些常用药品,使学生的小病小痛能得到及时缓解。去年,韦老师发现班里有一位学生,总是眼睛痛,一了解,才得知他读幼儿园时就这样多次发病了,家长却从不在意。通过多次沟通,多次催促,家长才带这位同学到医院检查。医生说他可以带眼镜矫正,还说再晚一点就很难恢复了。现在,这位同学已经基本恢复了健康。

“教育本身就意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”从初登讲坛的青涩,到今天的沉稳娴熟,韦老师用真情和汗水摇动了一棵又一棵小树苗。

“没有爱就没有教育”,爱是信任的基础和前提。韦老师情系教育,心系学生。在她的眼里,学生就是她的孩子,学生就是她生命的原动力。“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切。”作为一名党员教师,韦老师她凭着对事业的痴心,对学生的仁爱之心,对工作的热心,对未来的信心,兢兢业业,无私奉献,在平凡的教育岗位上奏响了不平凡的爱的赞歌!

篇七

**同志是我校一名数学教师,中共党员,本科学历,小学高级教师,他忠诚党的教育事业,在二十多年的从教生涯中,时时以一个优秀教师的标准严格要求自己,勤勤恳恳、兢兢业业,热爱学生,团结同志,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。深受学生、家长、同事、领导的好评。

一、积极投身教学,勇于探索实践

作为一名普通的教师,他能够虚心地向富有经验的老教师学习,同时自己也认真钻研,精益求精,因而在业务上迅速成长起来。他始终认为:要想成为一名优秀的小学教师,只凭一些简单的技能技巧是远远不够的,要跟上教育改革的步伐,就要不断的提高自身能力,适应形势发展对小学教师的要求。

在教育教学工作方面,他认真学习新课标,刻苦钻研教材,认真制定了课时计划,按要求认真备课,并根据儿童年龄特征的不同,遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课,力求使教学方法做到新颖。他注重提高课堂教学效率,善于引导学生主动去探究,恰到好处的激发学生讨论的欲望,及时挖掘学生的思维潜力,学生成了学习的主人翁,变“要我学”为“我要学”,极大培养了学生的学习兴趣。近年来,他所带学科成绩优异。

他积极支持和配合班主任做好班级管理,他注重用爱心和耐心感染学生,因材施教,主动热情地帮助学生,促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育人并举,严格要求学生,帮助学生养成精益求精,严肃认真,一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。开始班上的学生集体意识淡薄、纪律涣散、无良好的学习、行为习惯,面对这样的起点,他用爱心感染学生,每天积极配合班主任巡视教室,做好晨检、午检,关心学生的冷暖及学前准备,为班级管理出谋划策。看起来很平常,其实这正是一个教师爱心的具体体现。短短的一年时间,所任教的班在学习、卫生和纪律等方面较之以前有很大改观。

二、爱心、细心加上耐心,成为学生的良师益友

在教育教学工作中,他坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,从培养和建立新型师生平等关系入手,寻找学生心灵世界的窗口,在知人的基础上教书育人,她的学生既不怕她,又格外亲近她,有什么心理话都愿意给她说。因此,她的话总能说到学生的心坎上。

初接该班时,学生数学基础差,没有养成良好的学习习惯。面对后进生面广的班级,他急为学生所急,想为学生所想,怎样做,才能尽快把学生欠缺的知识补上来呢?根据学生实际,他冷静思考,最后决定在班级里实施“一帮一,同进步”活动,于是他在班里做宣传动员,学生自愿组合,通过学生间反复交流、商讨,最终确定帮助者和被帮助者,签订“一帮一,同进步”约定书,实施过程中,他用爱心面对每一位学生,无论成绩好坏,一视同仁;用耐心指导和帮助每一位学生,无论是优生还是后进生;用恒心激励学生去坚持。通过一年来学生之间的互帮互学,学生成绩、纪律行为都有很大进步,“一帮一,同进步”活动成效明显。

他对学生具有高度的爱心和责任心。他认为:作为一名教师,不放弃任何一名学生应该是最基本的原则。

一年来,她用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。在教育教学园地里她用满腔热情收获了学生的敬爱,家长的认可,领导和同事的称赞。

三、严格要求自己,注重师德修养

他在思想上树立高度的责任感与奋斗目标,他把热爱教育事业放在首位,注重为人师表,加强职业道德修养,立足本职,勤奋钻研业务,努力提高文化专业知识和教育教学的技能。积极参加政治学习和业务学习,做到不迟到,不早退,端正教育思想,热爱教育事业,坚持教养并重,全面贯彻党的教育方针。日常生活方面,他对自己高标准、严要求,严格遵守国家法律法规,遵循学校的各项规章制度,乐于奉献,任劳任怨,尽心竭力地做好领导交给自己的每一项任务。注重自身的师德修养,时刻牢记“学高为师,身正为范”,时时处处注意自己的言行举止,在同事及学生面前做出表率。因此,在搞好本职工作的同时,他还渴望有更多的锻炼自己的机会,不断地完善自己,超越自己。就是这样,凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心,在教育岗位上兢兢业业、无私奉献,短短的三年工作中不断取得一个个成绩。

他坚信:成绩永远属于过去,今后只有不断地完善自我,才能继续保持良好的师德师风,在平凡的三尺讲台上,以春蚕的精神、蜡烛的品格,为祖国的未来,尽自己的一份力量与责任,他深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。

篇八

**,中共党员,毕业于**师范大学**级汉语言文学(师范)专业。**年进入合肥**寿春中学。现任八年级语文组微备课组长。四年时间,她从稚嫩逐渐走向成熟。秉承寿春优秀的教学传统和坚持“寓教于乐”、“教学相长”是她的工作原则。四年了,在班主任和语文教师的双重角色中,她带着孩子们一路前行。与智慧为伍、和勤勉同德的她获得过“生本课堂比赛二等奖”、“命题能手一等奖”、“中考教学实绩一等奖”、“班主任管理一等奖”、“**区优秀班主任”等荣誉称号。她所带的三期27班荣获“**区先进班集体”称号,她的班级更是在2015年的中考中获得人均分739.38分的骄人成绩。

教育理念

育人的工作,哪一天可以没有爱?如果真要很俗气地将人生比作一场戏,当老师的没有或少有观众。可我们却是每一部成功上演的戏剧中最重要的部分。什么能让我们甘之如饴?是爱。有爱才有奉献、有爱才愿意宽容。我的爱,像风,看不到却可以感受得到。愿我的每一个孩子都能够感受到,我曾经很认真的在他们的心里——停留。

教育故事:

当大灰狼遇到小红帽

随着一阵有节奏的鞋跟叩响地面的声音,我来到了八班门口。再次检查好衣服鞋袜,我甩了甩头,好像这样便可以将胆怯和紧张驱赶无余。

我,在教书的第四个年头,成了一名接班老师了!都说后妈难当,第一次见面,怎么也得让孩子们从我明媚的笑容里嗅出点亲妈的味道不是?

就这样,穿着黑色连衣裙的我,顶着因练习而笑僵的脸款款走进那个即将生活两年的地方……

一抬眼,对上的是三十九双怯生生的眼睛,写满了焦虑和恐惧。一时,我茫然的忘记自我介绍。想象中雷鸣般的鼓掌热潮没有涌起,取而代之的是闪闪烁烁的眼神,欲言又止。

第一次见他,就是在这样的环境中。他和大多数孩子一样,把对我的好奇用羞怯掩藏了起来。可我却在一圈扫视中一眼记住了他——小小的个子,大大的眼睛中有飘忽不定的眼神。第一印象觉得他应该是一个聪明、好学的孩子。后来的相处中却渐渐发现现实与梦想的差距,他对语文学科完全没有兴趣,成绩就更别提了。如果写一篇400字的作文,保守估计错别字可以达到50个。像“阴”和“阳”、“今”和“令”这样明明很简单的字,他就是搞不明白。面对他千疮百孔的作业,我焦头烂额。

我开始很耐心的教他一些小学就应该掌握的“生字”。从字形、字义的联系上开始教。效果……效果就是这个教会了,那个又不会了。你永远不知道他不会写的字到底有多少。我的耐心在一点一点的消失,我自信的认为这一切都源于他根本没有想过用心学好语文。

接下来的生活就是训斥多了,关爱渐少……迫于我的压力,他的几次作业居然都没有出现错别字。我开始欣喜自己的“严厉”初见成效了。

突如其来的,接下来的那次考试他居然没有考及格。发试卷时,他颤抖的从一脸怒气的我手中接过自己的试卷。看着那满试卷的错别字,我开始认真思考。这个孩子小学是如何度过的呢?带着这个疑问,我拨通了家长的电话。简单的把我的困惑告诉家长后,家长说了一个让我十分惊讶的事实。他并非贪玩不学,相反的,他非常认真努力。小学时家长很忙,疏于照顾。对孩子的学习、生活都很少过问。等到发现孩子的语文出现大问题时,孩子已经换了三个语文老师了。因为频繁的更换老师,特别是他最喜欢的第一个语文老师离开后,他对语文学习就完全没有兴趣了。就这样,错过了识字的最佳时间,他的学习被耽误了。

挂断电话后,我的眼前出现了那个不爱说话,课上总是云里雾里的他;那个羞羞答答,却将课本抽屉收拾得整整齐齐的他;那个总是忽闪着眼睛,独自翻着字典的他……重重叠叠的愧疚在眼前、心里闪过。

我明白了本末倒置的真正含义。教他识字的我和训斥他的我都错的那么离谱,无论是我的帮助还是我这个人都不曾走近他,没有了解,何来交心?

那天,我拿着字典悄悄走近他,低声问道:“其实,你不会查字典,对吗?”他有些诧异的对上我的眼睛。嗫嚅着慢慢点了点头。我心里又是一沉,这些天你是怎么查字典的呢?那些没有错别字的作业又花了你多少时间呢?“我就知道,大孙可是孙悟空转世……来,我们从查字典开始学起。”

“其实,查字典有很多方法的……”

“嗯。”

你一定很想知道这个故事的结局,一定也很想知道这一年他是不是学会了所有他应该掌握的字。

很遗憾的告诉你,没有!对于生疏的汉字,他还是颠三倒四、缺东少西。不过,在语文课上,他常常会开心的笑了;他偶尔会高举手臂;也偶尔大声说出自己的观点……

你相信有些事是注定的吗?就像我跟他的相遇,就像那些他怎么也搞不明白的汉字,就像大灰狼注定遇到小红帽……不同的是,这次无关温饱,只为改变!

篇八

**,一个普普通通的共产党员,一位平平凡凡的语文老师。生活中,微笑总浮现在脸庞,用乐观传递力量;课堂上,幽默常徜徉在嘴角,用诙谐赢得魅力。从教以来,怀揣着教育的梦想,活跃在三尺讲台,诠释执着与勤勉,演绎精彩与感动。曾获我校首届青年教师生本课堂大赛“教学能手”光荣称号(特等奖)、校“教师突出业绩奖”、校“年度公益之星”、校“优秀团队领袖”、 校“班级管理奖”、校“班级管理十佳团队奖”、**区“优秀教师”等荣誉。所带班级多次获学校“红旗班级”、“优胜班级”,**二期23班获**区“先进班集体”光荣称号。现任我校语文教研组组长、八年级语文备课组组长、初中党支部第一支部委员。

教育理念:

“把掌声送给学生,把希望带给学生。让每个学生都感受到尊重,让每一个学生走出校门都是一个‘好’人”的教育理念,精细实干,静心育人。

教育故事:

做精细的班主任,当贴心的引路人

“做一名精细的班主任”是我们学校对班主任的基本要求。周老师在工作岗位上,精于细节,春风化雨。他总是在学生需要时及时出现,他总能在家长犯难时甘于奉献。

他的班级有位家在四川的孩子,由于生意的需要,家长回到了成都,孩子在校面临着脱管的窘况。周老师得知情况后,每个双休日都牺牲自己的休息时间,到校关心着孩子留在学校的生活和学习情况。由于孩子长期离开家长,行为习惯和学习情绪上难免会出现问题,周老师在发现孩子状态的变化后,决定每周六中午接孩子回家吃自己做的饭菜,或是将外面买的食物和零食送到学生宿舍,和孩子聊天,带孩子运动。渐渐地,孩子找到了家的温暖,学习成绩也渐渐地提了上来。九年级时,周老师又竭力规劝孩子的母亲回到合肥租房陪读,孩子在母亲的照顾下,成绩始终名列班级前茅。

“当贴心的引路人”是每位老师的教育理想。周老师以做学生心灵上的靠山为自己的教育方向,秉承着学校“爱心、耐心、理智、宽容”的八字育人情怀,一路陪伴,平等待生,用厚实的肩膀给予学生充分的安全感。

班上有个孩子,身处单亲家庭,母亲在其2岁时便离开了人世,孩子和父亲的关系很是紧张。每次父亲来校接他时,他总是冷面以对,形同陌生人。周老师发现这一情况后,通过孩子的姐姐了解了具体的原因:孩子的父亲嗜酒,每周回家,父亲总喜欢在酒后说一些刺激孩子的话。于是,周老师在班级的一次元旦联欢会上邀请了这位父亲参加,观看了孩子的表演,看到了孩子优秀的一面。在和他交流时周老师提到了孩子对他最为在意的问题——嗜酒,并叮嘱其在双休日尽量不在孩子面前喝酒,多和孩子出门走走。一天,天气降温明显,周老师觉得机会来了,便打电话给这位父亲,让他将孩子的厚衣服送到班级给孩子。父亲果然冒着严寒,将棉衣送到孩子手里,并叮嘱了孩子很多生活上的细节。周老师也在这个时候,和孩子聊起了父亲,聊起了父亲内心对于孩子的期望,叮嘱孩子回家多和父亲沟通。现在,这个学生变得开朗外向多了。

精细,贴心,周老师在教育的路途上,用行动践行着师者的情怀。

篇九

**,中共党员,大学本科学历,毕业于**师范大学,2004 ~2006年任教于**太和中学,2006~2010年任教于马鞍山成功学校,2010年加入**寿春中学,一直承担两个班级的数学教学和一个班级的班主任工作,现同时担任数学教研组组长、八年级数学备课组组长两个职务,在平时的数学教学中,他专研教法,不断充电学习,致力打造以生为本的生本课堂,提升学生学习的主动性,拓展学生的思维的灵活性;在班主任工作中,他坚持赏识教育,敢于放手给学生,让学生在自主管理中成长。2008年获马鞍山市“优秀辅导员”;2009年获马鞍山市“优秀教师”并参加省级课题研究;2013年所带3班和2014年所带22班、2015年所带5班均获得**区“优秀班集体”称号;2013年凭借所带3班的中考成绩荣获“班主任管理一等奖”、“教学实绩一等奖”;2014年凭借所带22班的中考成绩荣获“最强接班奖”、“班主任管理一等奖”、“教学实绩一等奖”以及在第二届生本课堂大赛中荣获“教学能手”称号。2014年荣获**区“优秀班主任”称号。

教育理念:

老师教育的对象是人,“赏识”,有助于学生学习成功,而“抱怨”,肯定导致学生学习失败,因此教师的真正本领在于能否激发学生的学习动机,让学生愿学、乐学!

教育故事:

遭遇早恋

做了十几年的教师,其中一半时间是班主任,听到家长讲的最多的是逆反,发现家长最怕的是早恋,在我所带的每一届学生中也总会遇到早恋的事情。

有一天晚上,有个孩子神神秘秘的和我说:老师你知道吗?我们班的范和一个男生谈恋爱了。看她一脸兴奋的样子,也不知道是为发现这个新的消息兴奋还是盼望看到我等会发火的样子兴奋,可惜我让她失望了。“哦?这个男生成绩好不好?人张的帅不帅?”“啊?老师,你怎么这样八卦啊?你不应该要生气吗?”“我为什么要生气?知道谈恋爱表示你们长大了,这是好事情啊”“我晕,居然有你这样的老师”说完她很是失望的走了,边走还边嘟囔着,也不知道说些什么。她走之后,我恨不得立即把范找来问个清楚明白,这还了得,才初二上学期呢,你本来这个成绩就不太好,这段时间成绩刚刚有点起色,你就整这么大的问题,我不治治你还得了?刚好放学了,中午女生都在寝室休息,我独自一人翻看了范的小档案:父母离异,父亲远在烟台,而且又重新组成了一个家庭并且又有了两个女儿,妈妈倒是在合肥,也有新的家庭,基本没有时间关注她,平时只有远在庐江的八十多岁的奶奶在照顾她……对一个在这样环境下成长的女孩来说,我该怎么帮助她?下午刚好第一节可是体育课,我帮她请了一个假,就在教室里,我准备和她谈谈。“听说你喜欢上了一个男孩子?”我果然还是没有忍住,单刀直入“哪有?你不要听别人乱说,我就是多看了他几次”她低着头,脸微微有点红“哦?真有这样的男孩子啊,你很优秀吗?”“也不是,只是那天他看我脸色不好,关心了我一下而已”听了她这样一说,我想起前段时间,她生病了,父母不在身边,半夜还是我送她去医院打的点滴,但是我要上课没有时间陪她,匆匆送去,匆匆接回到学校,也没有来得及关心她一下,水果也没有给孩子买点,确实让孩子受了委屈“是啊,你一个人在学校真的很不容易,老师平时对你关心不够,后来呢?你和他有联系吗?”我不放心,多问了一句“恩,也就是问问他一些事情,他也和我聊聊天,老师我们真的没有什么”她急忙辩解道。“放心,老师没有那么坏的,和我说说你在我们学校都认识那些人,你们关系都怎么样”。静静的听了她说了一节课,我默然才发现范有多么孤独,多么缺乏人关心与关注。其实让家长和老师谈虎色变的“早恋”还远远不到“恋”的地步,孩子在青春期的时候渴望父母老师的爱与关注,只是当我们做的不到位或者过于到位的时候,逼着孩子在其他的方面寻找补偿,而青春期的孩子正是渴望与异性交往,对与异性交往感到好奇的时候,“早恋”也是我们逼的。在和她谈了一节课后,我又了解了一下班级对这个事情的舆论情况,专门开了一节班会课:我和青春有个约会。我在班会课上把我上面的观点和孩子们分享了,并让他们自由发言,并且把这次班会课的课堂实录分享给了班级的所有家长。

我想在遇到早恋这样的问题时,我们做老师更要从深层次的挖掘一下事情的起因,这样才利于解决问题,不能头痛医头脚痛医脚,否则学生只会越来越关闭自己的内心,并且和你产生对立。

后来,遇到早恋的事情,我都会很八卦的问“她(他)很优秀吗?”

篇十

**,大学本科学历,历史中教二级,2009年毕业于**师范学院,现任政史地生教研组长。2010年响应学校的号召,毅然来到**,义无反顾的选择了成为一名拓荒者。五年了,学校是他这五年来待的时间最长的地方,五年了,他送走了三届毕业班,五年了,他从一个稚气未脱的年轻老师成长为政史地生教研组的领头人。他笑容灿烂,为人真诚,他热爱生活,积极向上,追求完美,对待工作一丝不苟。把重任扛在肩上,他是历史组的领头人;把育人记在心中,他是学生心中无话不谈的好老师;把同事的事当成自己的事,他是我们心目中的“中央空调”,有他在,就有了踏实和依靠。五年来,在工作中始终对自己严格要求,在教学上精益求精,工作中践行精细实干,兢兢业业,在自身收获成长的同时,也取得了突出的成绩。2013、2014年连续两年参加合肥市中考阅卷工作;2013—2015年连续三年荣获“教学实绩二等奖”;2014年荣获“团队领袖奖”;2015年荣获“年度学科带头人”;2015年当选为“**区历史名师工作室”成员,并组织策划了“2016年**区中考历史研讨会”。五年来,带领本组同仁一步一个脚印,摸索前行,踏平坎坷成,大道初成,摸索出了一套符合我校学生特点的中考历史复习课的模式和思路,中考历史成绩一年一个台阶,稳步前进。他坚信:路虽远行则至,事虽难做则成。

教育理念:

坚持用情操感染学生,用爱滋养学生,用人格塑造学生,在与学生的相互理解和相互尊重中,达到生命的交流和融合,也从中享受到自我生命的价值和精神的愉悦。始终将爱与尊重视为教育的初衷是我从教以来一直坚持的教育理想。任凭外界如何纷繁变化,但求一生坚持无悔。

教育故事:

有一首歌叫《转角遇到爱》,工作中我在转角之后遇到了什么?不仅有爱 ,有真实的美,还有我对自身的一次跨越,对工作经历的一次历练,对心境的一次积极的调节。

**一期三年的经历,尤其是毕业班经历真的让我成长了很多。九年级第一次段考,我很紧张,非常的紧张,紧张的在考试的前一天晚上我竟然失眠了。因为对于6班这个既爱又有些无奈的班级,这个曾给我很多惊喜,但也在一次次失败中试炼我的班级,我真的有点不知所措。从七年级入学以来,六班的成绩一直是倒数第一。虽然其它班级的高分多少为我挽回了面子,虽然校领导一直安慰说他们基础差,慢慢来,但是我觉得六班让我的工作成果不完美,所以我一直更偏爱那些高分班级,对六班同学展开的笑脸都吝啬很多。再加上他们的确基础差,学习习惯也不好,课堂上总免不了对他们大声呵斥。而在另外一些班级常用的“微笑教学”、“小幽默”等更是很少出现, 我希望用自己努力摆出的威严面孔减少他们课堂的讲话、发呆等不守纪律的频率。每次考试,我总是以最快的速度批改完其他班级的卷子,以期看到预想的高分来满足一下自己小小的虚荣心,却总是把六班的拖到最后。我总是想:肯定又考得很差,等忙完其它事情再慢慢改吧。拿到一段的试卷,感觉题目基本上都复习到了,而且比平时测验的难度小些。如果不出意外,有些班级应该会有高分,平均分也不会很差,唯一的担心又落到六班。改完卷子,果然六班的平均分又是最低,72分。虽然比前两次单元测验提高不少,但是我的失望和不满再一次袭来,六班是我付出最多的班级,每天来得最早,走得最迟,利用一切可以利用的时间为他们补缺补差,换来的却是低于年级均分将近10分,内心极度的不平衡,心中的怒火无处发泄。

到了发试卷的那节课,我板着脸到了六班门口,心里想了一筐数落他们的话。派了几位同学发试卷,我站在讲台上思考:用什么样的语调才能让他们意识到自己和别人的差距?让他们意识到因为他们的平均分让我很没面子很生气?老师不喜欢成绩不好的学生,所以他们应该提高成绩才能让老师喜欢他们?但是,随着一张张试卷回到他们的手里,随着他们爆发出一阵阵的欢呼声,我的头脑一片空白,彻底懵了:这是什么状况?他们为什么不难过呢?考得不好应该难过呀!为了让他们表现出应该有的难过,我把四个班的平均分依次写在黑板上,最高的还用红色强调了,但是依然有欢呼声:“耶!及格了!”“哇,82分!”“噢,选择题只错两题”……我听着这些欢呼,两眼茫然地摇头苦笑,心想:其他班考99、100分的也没欢呼,你们这么差还瞎高兴什么。试卷终于发完了,欢呼声渐渐停下来了,但是很多人脸上的喜悦之情还是无法掩饰,有的同学还迫不及待越过几个座位打听好朋友的分数,然后两人会心一笑,小声说一句:“都及格了”。看着这一切,我的心彻底凉了:“这么差的分他们还能这样满足,看来以后很难提高成绩了,而且教一群毫无上进心的学生也太没有成就感了。”我开始有气无力机械地评讲试卷。讲完选择题,我习惯性问了一句:“全对的请举手”。不出所料,没有人举手,想到其他班级举起的一只只骄傲的手,我苦笑了一下。“老师,我只错一题哎!”一位男生很兴奋地喊了一句,期待得到我的表扬。但是我厌烦地看了他一眼:“我问的是全对的,听不懂吗?”“哦。”男生闪烁的双目暗淡了下去。

我面无表情地继续讲解,仍然有一些压抑着的但是明显喜悦的声音传出:“我这题得满分。”“我都写出来了。”……

我空白的大脑渐渐恢复了正常。因为除了偶尔传出的喜悦的声音和争先恐后讲出正确答案的声音,以往的不该在课堂出现的声音没有了,发呆睡觉的同学没有了,大家都在认真听讲,认真记笔记。我空白的大脑终于又恢复了色彩,我顿悟了!在那一刻,我脸红了,赶紧转身往黑板写字来掩饰内心的慌乱。因为他们的基础差,学习习惯差,我对他们的微笑少的可怜,取而代之的是板着的面孔和严厉的呵斥。面对他们的进步,作为老师,我不该表扬吗?该表扬,他们渴望得到,但是我却没有,因为成年人的功利心,自私心。我只想到他们不高的分数丢了我的面子,却没有想到他们也在努力,进步后更渴望得到老师的表扬,他们对待自己的分数是真诚的,而我却完全无视这些美好,只顾及自己的面子。这一刻,我终于深切地体会到了什么叫“教学相长”。我教给他们的只是一些课本知识,而他们却用自己的真实教给了我人生重要的一课:当你真正地用心去爱你的学生,爱你的事业,你会发现他们很美,你会对工作有一种归属感。这件事情之后,我由原来的不情愿到六班上课转变为喜欢去,每次上课前,我都暗示自己:六班的孩子在进步,六班的孩子很优秀。他们上课的纪律确实好了很多,同学们也认真了很多,我也把微笑教学法带入到六班。原来每节课后的沉重感、厌恶感、疲惫感早已抛到九霄云外。从那之后我爱上六班,爱上一群真诚的孩子!

有一次在和班主任左主任闲聊,他说班里有些孩子在提示语本上写:“一段考试,虽然只有历史及格了,但是这使我相信我还有能力把成绩提高,我会继续努力,争取所有学科都及格。”还有同学写:“历史老师最近对我们可好了,经常对我们笑,我更喜欢他了,更要好好学历史了。”我听后,忽然想到元旦收到的贺卡有一张是六班的同学送的,只有一句话:“老师我好喜欢你!”我慌忙借口有事出去,泪水已模糊了双眼…… 

篇十一

**,中共党员,大学本科学历,毕业于**师范大学,2012年加入**寿春大家庭。在承担英语教学工作的同时,一直担任班主任工作,现任七年级英语组第三微备组组长一职。在平时的英语教学与班主任工作中,她一直秉承着“爱心,耐心,理智,宽容”的教育情怀,她勤于思考,善于学习,兢兢业业,在工作中取得了突出的成绩。2013年荣获中考“教学实绩奖”二等奖、“班主任管理奖”二等奖、“最强接班奖”;2013-2014学年所带八(20)班获学校“班级管理十佳团队”、**区“优秀班集体”光荣称号、2014年荣获第一届“生本课堂”教学评比“一等奖”;2015年摘得“年度德育之星”、荣获第二届毕业班“生本课堂”教学评比“一等奖”、**区毕业班英语话题复习优秀课堂展示;2016年荣获“班级管理二等奖”、第三届生本课堂教学评比“一等奖”。

教育理念:

勤于反思,善于学习,做一名不断成长的教师;专业素质过硬,班主任工作用智用心,做一名让学生,家长,学校满意的教师。让学生因我的存在而更加优秀,这是我最初的教育理想。莫忘初衷,谦虚前行!感谢**寿春给予我实现自己教育理想的平台。

教育故事:

用心灌溉,静待花开

教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂去唤醒另一个灵魂。让学生因我的存在而倍感温暖和更加优秀,一直是我为人师者的初衷。

送走初三毕业生,我迎来了自己在**寿春的第三届学生。这些刚上七年级的小朋友,单纯,善良,充满活力,很快我便喜欢上了他们。在一片祥和之中,我很快便注意到了他,因为他的“特别”:当其他学生在课堂上聚精会神地听课做笔记时,他总是目光空洞,注意力显然不在课堂上;当其他学生在自习课上专注地写作业时,他总喜欢下座位走来走去,不仅影响自己,同时也影响其他同学;其他学生的抽屉肚里总是分门别类地摆好各科书籍,然而他的各科书本总是乱糟糟地摆在桌子上或者是扔在地上。而他的与众不同,也引来了其他同学,老师甚至是生活老师的频频抱怨。课下我有意地找他沟通交谈了几次,但每次他都不能理解我所要表达的意思,谈话总是无疾而终,我感到很无力。一次,无意间我从他的哥哥口中得知:原来在他很小的时候被坏人拐跑过,好在家人反应及时,过了一晚又把他给找了回来。但是这件事却给他幼小的心灵造成了很大的伤害,渐渐地他也就从一个聪明伶俐的孩子变成了如今这样。在得知缘由之后,我很震惊,也为自已以前的一些看法和想法感到汗颜。同时我也意识到,对于他,我必须要更有耐心,更有爱心,更多一些理解。于是在食堂,经常能看到我和他一块吃饭的场景;在篮球场上,你也能三天两头地看到我和他比拼球技的场面;在教室里,更总是能看到我们俩讨论题目的背影。我发现,随着我与他的不断深入接触,我越发感觉到他的可爱与可贵:在班级打扫卫生时,他总是那个最卖力,地拖得最干净的那个;在班级缺水时,个子小小的他总是挺身而出,为班级搬来沉重的饮用水;在学习上,成绩虽然暂时还不突出,但是他也一直在努力,在桌角贴上提示自己的标签,尽力在课堂上集中精力,努力规范自己的行为,尽量整理好自己的书桌。虽与优秀还有些差距,但他一直在努力向上。我一直忘不了每次因为他小小的进步,我在班级大肆表扬他时,他眼里闪出的希望与光芒。我想,即使我三年的陪伴换不来他中考成绩的优异,但他在**寿春的三年若因为我而感到师生间的一丝温情,我所做的一切都值了。但是,未来两年,谁知道呢?一切皆有可能呀。所以对于我来说,现在只有用心灌溉,静候花开!

篇十二

**,民革党员,大学本科学历,毕业于**师范大学。2011年8月,她踏入了**的大门,开始了教师生涯,与**一起成长着。**师范大学的四年学习生活,奠定了她当好教师的基础;**前辈们的言传身教,让她逐渐领悟了教书育人的真谛。陪伴滨湖一期的孩子们度过了他们的初中生活之后,她又回到了九年级,连续送走了三届毕业班的学生,现担任七年级语文组组长一职。她热爱着生活,热爱着可爱的孩子们,以最大的热忱,投入到传道授业的工作之中,全心全意做好教育教学工作。在工作中也取得了突出的成绩,2011年学校首届教师演讲比赛中获特等奖;2012年学校第二届青年教师基本功大赛之两字书写比赛中获一等奖,课堂教学比赛中获二等奖;2013年中考获我校“高中招生组织奖”、“班主任管理一等奖”、“教学实绩二等奖”,寒假教师学习活动优秀奖;2014年获毕业班“教学实绩一等奖”,九年级“生本课堂”教学评比一等奖,《中国教育报》微信文章心得撰写评比中获特等奖。

教育理念:

爱是教学成功的基础,创新是教育的希望。对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”:“放大镜”——发掘学生的闪光点;“反光镜”——摘掉学生的缺点;“显微镜”——彰显学生的个性。学生的快乐就是我最大的快乐,学生的收获就是我最大的收获。让我与**共同成长,一起进步。

教育故事:

理智是老师的基本素养

有一次,我刚接手一个班级,第—次走进教室的时候,全班同学就哄堂大笑起来,在笑声中夹杂着“真像”“像极了”这样一些细声碎语。我很疑惑地随着学生的目光向黑板望去,黑板上画了一个很大的女人的人头侧面像:卷卷的头发,翘翘的鼻子,加上作者在特征处明显的夸张手笔,一眼就可以断定,画的是自己。

“太放肆了,竟敢拿老师开心”,我真想好好惩治一下画像的学生。但理智又告诉我:不能这样,老师的尊严不能靠训斥,压服来维护。几十双眼睛正盯着自己,看自己怎样处理这件事,任何冲动,发火都可能造成不良后果。笑声还在持续,我平静下来,像是没有发生任何事情一样。

这意想不到的平静,使学生们停止了笑声,好奇地望着我。我拿起黑板擦,走到画像前看了一眼,对学生们说“画得多好啊!确实像!这位同学要把画画这个特长发挥下去”,然后慢慢她把画像擦掉,开始讲起课。这堂课我格外努力,讲得绘声绘色,吸引了全班同学。正当大家听得入神的时候,下课铃响了,课没有讲完,我惋惜地合上书本,轻声说“时间不够用了”言外之意,讲课前那场小乱子损失了大家的时间。

这时,不少同学用责备的目光投向一位同学,那位同学慢慢低下了头。我心里有数了,在之后的带班过程中,注意发挥他的美术特长,在班级活动、出黑板报时,都起到了很大的作用。

篇十三

**,毕业于江西师范大学,2012年加盟**中学,现任七年级数学组备课组长,常年担任班主任工作,并兼任数学组备课组长。工作至今,时刻铭记吕校长提出的“爱心、耐心、理智、宽容”的八字育人情怀;踏踏实实,兢兢业业,在工作中取得了较为突出的成绩。先后获得年度“德育之星”、年度“教学之星”、“班级管理”一等奖;2015年中考所带班级成绩优异,被授予“优秀教师”荣誉称号;2015年学校中考数学学科在全市取得优异成绩,被授予“学科带头人”荣誉称号,所带班级也获得“包河区优秀班集体”称号。

教育理念:

教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。

教育故事:

学会等待

我和我的第一届学生的故事已经画上句号,在我的脑海里,有的故事已经模糊,有的故事已经没了踪迹,但有这样一个孩子,我和他的故事,会永远的保存在我的记忆里。

他,绰号大黄,在我们班,是个聪明的男孩,反应灵敏,会弹钢琴,但有时用狂躁好动、喜怒无常来形容他却也绝不为过。只要老师一批评他,或者有什么事情不顺他的心,他就满脸不高兴,甚至大吼大叫,用各种方式拼命发泄。无论他坐在教室的哪个角落,都能引起轩然大波,甚至哗众取宠。    

半个学期下来,常规的批评已经满足不了我要压制他的欲望,怒火一而再再而三地燃烧起来,请来了他的家长,一位面带歉意却也很能滔滔不绝聊天的母亲。通过交谈发现,大黄一岁开始,父亲便常年在国外从事劳务输出的工作,他的成长过程缺乏父亲的陪伴,有的只是电话那头那熟悉而又陌生的隐形父爱。这位母亲从小学便一直被老师叫到学校面批,至今我仍记得她说到这句时泪水不断的表情,那一刻我的心突然就难过了起来……

从心理学的角度来看,孩子的无自控、爱发怒、怕孤单的行为表现源于家庭爱的缺失,喜欢故意惹事以引起他人对他的关注,但一遇到困难又容易产生对立情绪。我开始留意起他的亮点来。可是,时间一长,我觉得他又“强”起来了。一天小课前的十分钟时间,班级乱成一锅粥,而他这个始作俑者在教室里沸得正欢,我怒火中烧,冲到他的面前狠狠地批评他。“你想干什么?班里被你惹的这么吵,别人还要不要学习了?!”他一边表现出厌烦的情绪:“我就这样!”一边逃到走廊上默默的流泪,班级的气氛一下子凝固了……显然,我的愤怒也源自于之前对他严加管教的无效。原以为故事也就这样结束了,但晚上却在数学作业里收到了一个纸条,他写给我的:对不起,史老师,我不该把教室弄的那么吵,影响了别人,真的很对不起,您能原谅我吗?我的天啊!从来不屈服不会表达情感的他,竟然跟我道歉?刚还铁石心肠的我瞬间意识到这个孩子其实有着挺强的集体荣誉感,或许我可以和他走得更近一些。我给他回复了纸条,“你愿不愿意来陪我聊聊天?”晚放学,他收到了我的纸条,来到我的办公室里,我看着这个长得有点像新疆小伙子的男孩,问到“你是不是觉得你自己在班里不太受重视?”他看了我一眼,没出声。我想:他一定是有点自卑但又无法自控的。“其实你特别想成为优秀的孩子,也想给班级做贡献,对不对?就是总觉得没人懂你,都把你当成坏孩子,然后你也把自己当成所谓的坏孩子,是吗?你就想大家都来关注你,是不是呢?”这个好胜又经常苦恼的男孩,被我的三连问给问倒了,半天没出声。这次他的没出声,不是厌烦的表情了,我知道,他明白我的话了。“我挺喜欢你这样热爱班级性格又直爽的孩子,你的一言一行我一直都有留意,开学时你买了很多物品帮助整理教室,有一次自习你偷偷看着老师看了很久,上个星期三的作业写的挺认真,语文老师说你的作文很有情感,我看了之后也很感动。”“这,真的吗?”“当然!”“其实,老师特别能懂你的心情,你考不好时心里比谁都急,周末在家别人都以为你只会玩,而你都有主动做资料,整错题,比别人都用功。妈妈生病,你都主动做饭给妈妈吃,不是那种不懂事的孩子,我都知道的。”他低着头,眼泪吧嗒吧嗒滴在了手上。打铁要趁热,“那,以后有不开心的时候就来找我,或者写纸条,我们做个知心朋友,怎样?”“好!击掌为盟!”在他走出办公室的前一秒,我喊了他“你来当劳动委员怎样?以后班级就交给你了”。他转身,惊喜的一笑,点点头!

从那以后,他成为了班级的劳动委员。每天早上他来的最早,教师里黑板永远是干净的,桌椅永远是整齐的,哪个学生不认真做 ,他就盯着那个人不放直到做好为止。我看在眼里,喜在心里。而后面的两年,我便一直成为了他口中的那位懂他的老师。毕业了,他很伤感地问我,我高中还会不会有和您一样懂我的班主任呢,我拍拍他的肩膀,说,只要你愿意,一定有!


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