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调查报告范文 相关范文 编辑:清漓 发布时间:2018-11-5

校长外出考察报告七篇

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【篇一】

校长是学校的灵魂。有什么样的校长,就有什么样的学校。一个好校长就是一所好学校。为了培养更多更好的校长,为了提高校长的学校管理能力,xx年10月29日至11月5日,未央区教育局组织第九期校长培训班的学员到xx、杭州进行了为期八天的考察学习。短短八天,令我大开眼界,收获多多,感慨多多,启发多多。这短短的八天,让我目睹了真正的学者型、专家型校长的风采。xxxx区实验小学校长何学峰、竹园小学校长田荣俊、杭州市学军小学校长汪培新、保叔塔实验小学校长不愧是学者型、专家型校长。这几所学校良好的硬件设施、优美的校园环境、先进的办学理念、彬彬有礼的师生、一流的教育质量都给我留下了深刻的印象。他们是我们学习的榜样。看了他们,想想我们,我感觉我们要做的工作真的很多,要想的事情真的很多,为了更多的孩子能接受更好的教育,为了给国家培养更多、更好的全面发展的接班人,为了中华民族能永远屹立于世界强国之林,我感觉,我们的教育行政部门、我们的政府部门、我们教育工作者,要冷静下来,好好的梳理一下我们的思路,找准目标,找准切入点,带领大家向着更高更远的目标迈进。

一、我的收获

1、xx区实验小学,是一所有着深厚的文化底蕴的百年老校,学校现有莘松、春城、景城三个校区,共99个教学班,约4500名学生。其中莘松校区31个班,景城校区20个教学班,春城校区48个班。虽然学校比较大,人数比较多,但教育教学工作井井有条,秩序井然。原因何在?这一切均源于学校科学的管理。

其一,办学理念先进。走进教学大楼,首先映入眼帘的是“启蒙养正,明理成人”八个金灿灿的大字。意为:启学识兴趣之蒙,养德行言行之正;明天地人事之道,悟生命价值之理。进而言之,“启蒙”就是指在一些不知道新理论的人特别是儿童,不具备验证科学知识的能力时,一方面授以基础、入门的知识,奠定后续发展的基础,另一方面普及新知识,使其摆脱愚昧和无知。“养正”即教人走正道,树立正确的世界观、人生观、价值观,做一个正直、诚实、品德高尚之人。简而言之,“启蒙”就是“启迪智慧,点化生命”,“养正”就是“涵养德行,引领正道”。简简单单八个字,道出了教育之真谛。

其二,变重“事”轻“人”为“成事中成人”,激发教师自主发展。大家知道,百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。虽然说校长是学校的灵魂,但是教师才是教育的根本。谁抓住了教师,谁将立于不败之地。xx区实验小学,就仅仅抓住了这一点,以往是注重“成事”,现在是“在成事中成人,以成人促成事”,想方设法为老师提供成长的平台、展示才能的舞台,营造“每个人都能主动发展”的氛围。以人为本的理念在这里得到了充分表现。老师们的积极性被调动起来了,越干越开心,越干越有劲,随之创造性亦被激发,终于一发不可收拾,使这所百年老校,绽放出夺目的光彩,成为全国最先进、最有名的学校。

其三,成立了一些非行政组织,由教师自己管理。学校除了行政领导班子意外,还成立了学科专业委员会、名师工作室、师生学科工作室等。比如每年学校引进新教师,这些事情全部由学科专业委员会负责,校长只是看看面相而已。学科专业委员会的组长一定是教师,不是中层领导。这种依靠老师管理老师的办法,减轻了领导的负担,给了老师锻炼的机会,调动了老师的积极性,使老师有被认可、被尊重的感觉,真是事半而功倍,一举多得。

其四,明确了“中层领导是各项工作推进的第一责任人”。xx区实验小学,校大人多,如果凡事都要请示校长的话,凡事都要校长拍板定案的话,校长忙得过来吗?所以,他们明确指出,中层领导是各项工作推进的第一责任人,校长是学校改革发展的第一责任人。并且强化了“第一责任人”的“八种意识”:领导意识、整体意识、自主意识、策划意识、过程意识、品牌意识、规范意识、责任意识。这种权利下放的魄力也是值得我们学习的。

其五学校除了开设语数英等国家规定的“基础性课程”以外,还结合实际开设了富有本校特色的“学生成长体验课程”,并且形成了自己的课程体系。如健康养成、雏鹰当家、学科拓展、自主探究、缤纷节日、仪式庆典、阳光体育、开心远足等,丰富多彩,有效的弥补了“基础性课程”的不足。

2、xx竹园小学:这是给我印象最深的一所学校。竹园小学位于xx浦东,二十多年前,办学质量低迷不前,学校招不到学生,学校的四周都是大学校、老学校、名学校,被外面路过的人称为“都市中的村校”,四面楚歌,学校发展举步维艰。二十年后的今天,发展成为拥有四个校区、几千名学生的、享誉全国的名校。是什么原因使得这所学校发生了这么大的变化呢?

其一上级任命了一个想干事、敢担当的好校长------田荣俊。在很多年前的一个秋天,在那个带着点微寒的季节,没有掌声,没有鲜花,他就凭着一纸任命的通知走马上任了。如何在四面楚歌中实现“中原突围”,如何提升教育教学质量,如何办出有特色的教学品牌,如何提振教师的信心,这所有的难题、课题,摆在了他的面前,都亟需他去破解。他始终站在学校的土地上,努力去发现她与众不同的地方,努力去寻找改进的着手点。他知道“谁拥有了更多的思想,谁就获得了更多的行走方式”。于是他请来了专家学者、教授、领导,一起到学校会诊。研究、讨论,讨论、研究,大家都已经饥肠辘辘了,还在会议室,还是没有商量出一个可行的办法。这时候,他们学校的老书记发话了,“校长,我们跟你搞作文吧”。就是这句话,改变了竹园小学的命运。全校师生在校长的带领下,对作文教学展开了全面、细致的研究。于是他们有了“作文节”,有了“春笋书市”,师生们遨游在书的海洋里,他们寓教育于作文教学中,寓教育于活动中,让同学们在活动中体验、感悟,从而受到教育。凭着作文教学这个载体,他们走出了困境,终于实现了“中原突围”。竹园“从学习型学校的创建到书香之家的构筑、从教育质量评估督导到管理项目研究、从学校课程的开发到作文特色品牌的树立、从教师专业发展到校本研修、从教师学习文化的建设到教师职级的评审”,一路走来,跨过坎坷,拨开迷雾,追寻阳光,终于走到了理想彼岸,实现了一个又一个目标,他们现在正在向新的目标攀登。

其二培养了一支智慧型、学习型教师队伍。随着社会的进步,经济的发展,我们的教育正处于转型时期。那么在这个转型时期,校长应该怎么做?哪些东西要变?哪些不变?在变与不变之中怎样找到一条适合竹园小学可持续发展的道路?他们首先抓住了青年教师的培养。给青年教师提供发展的舞台,用前瞻的眼光、发展的眼光看待他们,期待他们成为优秀的教师。其次,善于发现问题、解决问题。他们知道,发现问题比解决问题更重要。智慧来源于发现。智慧来源于脚踏实地的研究和实践。用智慧解决前进道路上所存在的问题。智慧来源于不断的总结,不断的丰富理论。再次,培养具有学习力的教师。他们认为21世纪的胜利者面对的挑战是把本组织中的人的学习潜能释放出来,这项任务只能由校长来完成。于是,校长带头学习,带头写作,带头著书。一个学习型的团队,就这样诞生了。

其三对校长的角色认识清楚。校长是学习的领导者,在学校这样一个学习型共同体中,校长要善于汇聚成员的智慧,把学习引向深入,让学习成为每一个成员生活中不可或缺的重要部分。校长是学校未来之路的发现者。校长要去规划好和描绘学校的未来发展之路,要学会发现,只有发现才能为勾画学校的未来的蓝图提供最为鲜活的素材。校长是学校发展愿景的设计者。要根据学校的实际规划出蓝图,并付诸行动。

3、杭州市学军小学:也是一所有着百年历史的老校,现在包括紫金港校区、求智校区、之江校区。学校领导有远见、有主见。早在二十年前就给学校修了地下停车场,这在杭州市是最早的。学校有很大的游泳场馆,有很大的羽毛球场馆等体育场馆,这在寸土寸金的杭州市,实属罕见。“一切为了孩子的发展”的理念在这里得到了真正的体现。他们的思路是:让儿童成为儿童。他们的探索是:在行走中把握平衡;以儿童文化为视角,以评价改革为导向,以童心课程为重点,以童心家园为载体,以学科工程为抓手,进行儿童文化的个性化教育,让儿童成为儿童。他们一边探索,一边反思,最终走出了一条适合自己学校的发展之路。学校评选三好学生,把视力不下降作为评三好的一个条件,近视率就得到了较好的控制。他们想学生所想,教学生所想学,事事从学生出发,事事以学生为中心,真正是孩子的乐园,是孩子健康成长的理想场所。

4、杭州市保叔塔实验小学:实行集团化办学,一校四区,强校带动弱校,九年一贯制,捆绑考核,实现资源共享,让更多的孩子能享受到优质教育。学生的综合实践活动搞得非常好。有许多社团,如机器人社团、陶艺社团等等,共有校级社团66个。学校非常重视体育工作,为上级输送了许多体育人才,因此也使得体育成为本校的一大亮点。学校有许多社团课程,如体育、艺术、科技等等。该校还开设了环保课程,环境教育搞得非常好。那孩子们认养树木的各种各样的五颜六色的牌子,给我留下了深刻的印象,孩子们热爱大自然的美好心灵,打动了我的心。保叔塔实验小学不愧是人才的摇篮、干部的摇篮。

二、我的发现

1、这次参观的这四所学校,校园环境优美。漫步校园,四季常青,鲜花不败,让人留恋往返。走廊里,窗台上,楼梯的拐角,楼梯护栏上到处是一盆一盆漂亮的盆栽,到处是孩子们的小作品,小报、小制作、绘画作品等。感恩、礼仪等中华民族的传统美德随处可见。

2、有一所学校,还把学校的楼顶充分利用了起来,把楼顶变成了素质教育实验基地,在楼顶上种满了各种各样的植物,各种各样的花草树木。感觉他们确实是在用心育人。

3、管理科学。这几所学校都是大学校,一校几区,一套领导班子,管几个校区,但都秩序井然,都非常重视学校管理。

4、重视教师队伍建设。都非常重视教师的培训,教师的成长。

5、硬件设施齐全。

6、教师编制比我们大,其中有个学校的师生比是1:13.5.

7、政府重视教育,投资比较大。有一个学校学生一年四套校服,全由政府买单。还有一个学校学生午餐全由政府买单。

8、办学理念先进。不管是xx区实验小学的“启蒙养正,明理成人”,还是竹园小学的“走对路,在路上”,还是学军小学的“让儿童成为儿童”,都让人感觉耳目一新,为之一振。更重要的是,他们行进在落实办学理念的征途中。理念和行动一致,齐头并进。他们是在办真正的教育。

三、我的反思

1、教育要走出去,请进来,不能固步自封,向名校学习,走联合之路,只有学会联合,学校才会得到较好的发展。站得高,才能看得远。

2、教科研是强校之本。科研兴校,科研强校,这几所学校之所以成为享誉全国的名校,正是紧紧抓住了这一点。教师是科研型教师,校长是专家型校长。

3、要打造一支学习型、智慧型团队。.学习----实践-------总结------再学习-----再实践-----再总结是必由之路。要在繁忙的事务中,挤出时间看书、学习,及时掌握教育发展的动向,有的放矢的办学,办国家和人民满意的学校,办适应未来发展的学校,办有国际竞争力的学校。

4、政府部门要研究教育,重视教育,要把加大教育的投入真正落到实处,要有一个长远的规划。未来即将兴建的学校,土地面积一定要达标,否则,学校还是不能有一个较好的发展。城中村的改造,一定要和学校同时进行。不能只建小区,不建学校。教育是政府部门工作的一个重要组成部分,所以一定要把它纳入工作计划。要从心里、从行动上真正的把教育重视起来。不能交给教育行政部门就不管不问。国家是不是应该把教育的发展列为政府部门一把手的政绩考核范围?

5、要根据各地、各校的实际情况,适当扩大教师编制。教师的编制是要扩大,而不是缩小。我们学校现有14个教学班,800名学生,在编教师只有25人,按照1:21编制,我校缺编15人。这么多的学生,这么少的老师,我们的老师是在怎样的工作,可想而知。我们的老师都在超负荷的工作,可是无怨无言。我们请求政府有关部门要对编制的问题做深入实际的调查研究,具体问题具体分析,具体问题具体解决,不能有的地方老师多得没事干,有的地方老师一个人在干两个人的活。

6、校长要有先进的办学思想和对教育执着的追求。考察期间,我们了解到这几所学校的领导一班人对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结。他们的目标就是对学生的一生负责,培养会做人、会做事、会动手、会动脑的人,培养品学兼优的人。他们的一切教育活动都是围绕这个目标开展的。所以我觉得作为校长,就应该站在如何培养人,培养什么样的人的高度来管理学校,确立学校的办学思想。

教育不是一件急功近利的事情,端正教育思想,校长负有重要的责任。实践证明,全面育人的学校,它的教学质量也不会低,学校本身和它所培养出来的学生一定具有可持续发展性。在推行素质教育中,“教学要以培养学生获得终身学习的能力为终极目的”。教师的所有聪明才智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上,培养学生“敢于质疑,善于提问”,为学生提供思维、兴趣空间和发展空间,尊重学生应成为今天教师工作的出发点,具有爱心比具有知识更重要,严字当头,爱在心中,这种尊重教育是“人本”规律的体现。我想他们的教育思想站在了教育的前沿上,紧紧抓住了“人本”规律的核心,并且展现出他们对教育的深刻理解。

7、要有持之以恒,坚持不懈的进取精神。几所名校之所以成功,是由于校长和老师们都有可贵的进取精神,不畏困难,励精图治,最终实现了“有思路就有出路,有作为就有地位”的美好愿望。这是值得我们学习和借鉴的。要明白这样一个道理,坚持不一定成功,但放弃注定要失败。

8、具有特色的校园文化是学校发展的灵魂。

参观每所学校,一走进校园都会被特有的校园文化氛围所包围:“会说话”的墙壁,“有灵性”的小草,以及楼道里独具匠心的书吧,教室内读书角里琳琅满目的图书,仿佛闻到了弥漫在空气里的浓浓的书香;浏览着学校几年来丰硕的教育教学成果,就会让你深深感觉到,这里是老师和学生们享受成功喜悦的美好舞台........这几所学校都有现代化的设施、深刻的人文内涵和优美舒适的环境。可以这样说,每一座学校都是一座设计精美的园林,一树一草都成景,一砖一瓦皆育人。真是校校有特色,处处有文化。在追求教育均衡发展、和谐发展的今天,学校的办学特色倍受社会的关注,特色就要有特色的校园文化的支撑。如何才能构建适合自己的校园文化,值得我们做深刻的反思。

感悟名校的成功之道,反思我们的教育实践;借鉴名校的成功经验,再理教育新思路。我会以这次考察学习为契机,冷静面对我校教育教学中存在的问题,找准突破口,找准目标,带领广大教职工,真抓实干,向着更高更远的目标迈进。

【篇二】

为了让校长学习名校教育教学和管理的基本经验,增强直观感受,拓宽视野,引发思考,以进一步整合自己的现代教育和现代管理理念,提高管理学校、深入实施素质教育的理论水平和实践能力。2009年5月23—26日仙游县教师进修学校组织小学校长培训班43名参培校长到xx师范附小进行考察学习。通过考察校园文化建设,交流学校教育教学管理、教育科研成果、特色课程开设、素质教育的不同形式,校长们学习了管理的经验,开阔了办学的眼界,提高了对新课程的认识,强化了特色教育的理解,增强了工作的责任感和动力。

一、学校基本概况

xx师范附属小学创办于1970年, 2002年被确定为福建省课程改革基地校。学校现有教职工104人,37个教学班,学生1965人;校园占地15亩,现有建筑面积16623平方米。

学校以“勤奋、自主、合作、创新”为理念,沿着“实施主体性教育,培养发展型学生,创建精品型学校,形成学者型教师群体”的办学思路和“面向全体,重视个体,发掘差异,激活潜能,为培养适应未来社会发展需要的创新型人才奠定坚实的基础”的教育目标,扎实探求教育发展新路,取得明显成效。学校在各项工作务实求新,锻造品牌的同时,重视发挥示范和辐射作用,使学校成为闽东基础教育的龙头学校和实施素质教育的基地

二、办学条件

走进学校我们可以看到学校拥有先进的教学设施和优美整洁的环境。操场铺设橡胶跑道,建有校园电视台;学校现有计算机200多台,有完整的校园网,并创建“xx师范附小”网站在互联网上开通;全校37个教学班拥有电脑、实物展示台,配备多媒体教学设施,实施网络化教学;还有德育室、少先队活动室、电脑室、语音室、音乐室、美术室、阶梯教室、电子备课室、实验室、标本室、劳技室、图书馆、师生阅览室、多功能活动厅、排练厅、器材室等专用室20多间,室内装备齐全,各种教学设备均按一类标准配备;学校建有网络中心、教学资源库,教师实施电脑备课,实现资源共享,为素质教育的实施提供物质保证,为孩子们提供了良好的学习环境、条件。

学校布局合理,校园内碧草如茵,形成立体的绿化格局,成了融学园、花园、乐园于一体的学校;校内板报、标语、专栏体现人文关怀,凸显教育功能。学校通过现代技术教育,提升教育理念,营造良好的争创文明学校的教育环境,提高教学效益,形成办学特色。

三、学习收获

(一)学校把德育工作放在重要的位置。建立了党政主要领导挂帅的德育工作领导小组,制定了德育工作总体目标,落实德育工作的重要位置,组织教师参加各种实践活动,多方位探索德育工作新路劲。重点落实以下几项内容:

1、爱国主义教育。全体教师都把爱国主义教育贯穿在教育教学的全过程,激爱国之情,导爱国之行。在各种活动中强化品德、纪律、法制教育,培养学生爱国、爱校、爱集体的思想感情;教育他们脚踏实地从一点一滴做起,从身边的小事做起。

2、养成教育。全体教师明确职责,针对"xx师范附小学生一日常规"要求,在教育教学中逐项抓落实。以"德育实效性"实验为抓手,以晨会、班队会课为主阵地,以一日常规为主教材,对各项内容进行训练,达到落实行动的目的。养成教育从"五项评比"的小处抓起,坚持天天评、周周比、半期小结、学期总评,表彰先进,使之成为每个学生的自觉行动,从而培养学生的良好行为习惯。

3、公民道德教育。把公民道德教育20字规范化为“少先队五小行动”的要求,并对学生进行教育训练。通过课题研究,取得点上的经验后再面上。同时大张旗鼓地开展“做文明少年”,“加强文明教育,告别不良行为”活动,并做到“两个坚持”:坚持常规训练,坚持日常行为的检查评比,促进学生社会公德水平不断提高,形成讲文明、讲卫生、讲礼貌、讲道德、讲秩序的良好风尚。

4、校园文化建设。举办“健身节”、“科技节”、“读书节”、“艺术节”、“庆六一老少同乐”、“毕业晚会”、“亲子营”等活动,通过“电视台”、“小记者站”、“新蕾报”、“教海探航”、“附小简讯”、“学校宣传栏”、“校务公开栏”等宣传阵地的规范建设,提高了校园文化品位,进一步创设良好的文化育人氛围。

5、心理健康教育。把心理健康教育渗透于学校教育的全过程,融入学科教学和学校各项工作中。在师生中倡导“帮助你、鼓励我、夸奖他,我们一起成长”;用发展的眼光去看待学生,用变化的目光去注视的学生,用赞赏的口吻去评价学生,让不同层次的学生的多种心理需要都能得到满足,都相信“我能行”。学校设“校长信箱”“心理咨询室”,创设让学生倾诉的氛围,与学生沟通交流,缓解学生的心理压力,排除他们的心理障碍。

(二)教学是学校的中心工作。为大面积提高教学质量,强化教学常规管理,全面推进素质教育。

1、制定完善制度,规范教学流程。学校严格按照《课程计划》开齐、开足、上好各门课程;结合实际制定了《xx师范附小各学科教学常规》及实施细则,以及备课制度、听课与评课要求、作业设计批改要求等,使教学过程有章可依,制度完善。学校加强指导、督促、检查、反馈、评比,落实教学常规。

2、变革备课方式,保证教学质量。学校加大对备课环节的管理,注重体现以学生为本,以发展为本的新理念;注重方法、过程、态度、情感、价值观的探索;倡导“集体备课、互相协作、资源共享、个人增减”新的备课方式。教学设计要求体现学生的主体性,关注学生的学法,尊重学生思维的多样性,讲求教案的实效性和创造性。提倡教师写课后记,强调课后反思的重要性。

3、紧抓课堂教学,力求减负提质。素质教育的实施关键在课堂,学校重视课堂教学的过程管理,经常随堂听课,并进行面对面的教学评析,共同探讨新型的教学模式;同时,强调作业设计与批改的针对性,层次性,实效性。

(三)学校以教科研为先导,改革课堂教学,探讨实施素质教育的新路子,取得了良好的成效。

1、确定学校教研课题。学校以素质教育为核心,以实施“主体性教育”为根本,结合学校实际开展多层次的课题研究。  2、提出全员参与要求。学校要求全体教师围绕素质教育,结合自身实际,结合学科特点,选择课题,确定子课题,参与教科研活动。研究过程要切合实际,不仅要关注学生的学业,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,给学生提供适宜的土壤和适宜的发展空间。

四、反思

1、环境育人尤为重要。 我们考察的xx附小,将自然环境和人文环境结合得十分完美,校园清洁优雅,文化气氛浓厚,充分利用墙壁、走廊、门窗办起了墙报专刊,名言警句、书橱等,营造了浓厚良好的育人环境。

2、要确立全面的人才观。一是要确立学生必须在思想道德、科学文化、身体素质及劳动技能、艺术修养等方面全面发展的观念;二是要确立教育个性化观念,在学生品德、文化、身心素质充分得到发展的基础上挖掘学生潜力,培养其特长。

我们通过参观校园、与领导交流、与教师坐谈、听取经验介绍等形式获得了大量的鲜活真实的第一手资料,给每一位学习考察者留下了深刻印象,大家都觉得受益匪浅,先进的教育理念必将融入我们的学习工作中去。

【篇三】

10月27日至11月1日,xx市金融学校校长工作室学习小组一行7人在司校长的带领下,来到发达地区,先后到浙江省三门县职业中专、台州市书生中学进行了参观和学习,就学校的教育教学管理模式、机构设置、分配制度、先进的办学理念等方面所面临的诸多问题进行了考察学习,并参观了相关学校的校园及实验实训基地。现重点就参观考察三门县职业中专后的学习体会报告如下:

一、xx县职业中专考察概述

(一)xx县职业中专学校概况

三门职业中专有三门县职业中专本部、亭旁分校、健跳分校三个校区,总占地面积135333 平方米 ,总建筑面积101295 平方米 ,总绿化面积43438 平方米 ,体育活动场地面积54399平方米 。

三个校区校园总建筑面积为101295 平方米 ,生均24.7 平方米 ,建筑和设施符合国家建设和安全标准,总体布局合理,土地综合利用率高,教学区与生活区相对分离,教学、实训、活动、就餐、办公、宿舍等用房搭配合理。三门县职业中专本部建筑面积59686 平方米 ,其中理论教学面积17130 平方米 ,占28.7%;实训面积14500 平方米 ,占24.3%;活动用房面积2270 平方米 ,占3.8%,餐厅面积2150 平方米 ,占3.6%;办公面积4900 平方米 ,占8.2%;学生宿舍面积15640 平方米 ,占26.2%;图书馆面积1190 平方米 ,占2.0%;其它用房面积占3.2%。学校图书馆藏书总量达16万册,其中印刷图书达12.3万册,电子读物达3.7万册。图书馆利用中午和下午课后对全体师生开放,全体师生可自由借阅或阅览。在省“六项行动计划”的支持下,集团建立了与各专业建设发展相匹配的校内实训场所,目前有机电、电气、旅游等9个实训基地,51个实训室,设备设施齐全、先进。

(二)三门县职业中专学校办学特色

学校的办学理念是:特色立校、科研兴校、人才强校;学校的育人理念:人人有才,人无全才;扬长避短,人人成才;学校制订了培养具有“一技之长,兼多项技能”的宽口径实用型人才的人才规格。

1、中职生创业创新教育

学校主要从申报创业创新教育课题,以研究引领创业创新教育、开设创业创新课程、开发“两创”教材、运用学校创业史来激发创业热情、建设学生创业一条街,给答辩获奖者提供场地和启动资金等方面抓好中职生创业创新教育。

2、建立产学研一体人才培养

学校首先利用现代加工工艺成功复活省非物质文化遗产——三门石窗,然后实行生产、实习、研究一体化。在产品开发、生产加工、市场、企业管理等环节,都由教师、学生、企业技术骨干共同参与。学校的产学研一体模式得到了教育部副部长鲁昕、浙江省省委常委原宣传部长茅临生、台州市委原书记陈铁雄、三门县委书记董服标的高度肯定。

3、中职生阳光行动

(1)班主任阳光行动

(2)招生老师阳光行动:校内保姆,负责所招学生三年的学习、生活,包括就业;所招学生在校三年的一切表现都与导师挂钩;实行 “四个一”:每学年家访一次,每学期与学生同吃一餐饭,每季度与家长通话一次,每月与学生谈话一次。

(3)寝室导师阳光行动

(4)教职工阳光行动

4、校企生“三赢”合作模式

(1)校企共同商定培养方案

(2)校企共同编写校本教材

(3)校企共同开发实训项目

(4)校企共同建设实训基地,共同研发实训设备

(5)校企共同参与教学过程

二、考察学习三门县职业中专后的启示

(一)艰苦创业的精神是学校发展的根本。从三门县职业中专情况看,学校发展的社会环境很好,学校的条件也相对优越,但是他们经历了两次搬迁、三次创业、两次合并,也是经过一段艰苦的创业才有现在的条件的。

他们强调踏实和奉献,强调苦干加巧干,并让大家明白一个道理:没有成绩就没有利益。学校办得有声望之后,学校才有立足之地。学校在谢卫民校长的带领下能充分利用上级的政策,寻找项目解决学校的发展问题。

(二)团结协作的意识是学校发展的前提。团队精神,是优秀学校强调最多的方面。学校能办得好,一个起码的条件就是领导班子团结协作,干部师生上下同心。好的校风、教风、学风,是学校健康发展的关键。

(三)认真细致的作风是学校发展的关键。

精细化的管理使学校各项工作做细了,做实了,会使校园显得更有序、更文明、更和谐。要使学校各项工作都有成效,必须建立精细的考核制度。精细的考核制度体现于各个管理层面,体现于符合本校现有实际状况,体现于可操作性,体现于奖惩分明等方面。学校精细化的管理,又是一个分层、分块的管理。管理好自己所分管的一块工作,充分发挥他们的积极性和创造性,激励他们在管理中所取得的成绩。惟有这样,才能提高学校整体工作的效率,才能获得学校工作的佳绩。

(四)打造学校特色是学校教育的永恒主题

特色是翅膀,特长是品牌。学校靠什么取胜,靠的是质量加特色取胜。三门县职业中专就就打造出了自己的特色:“中职生创业创新教育”。“适合的才是最好的。”因此,打造学校办学特色,走学校品牌道路,就必须因地制宜,开发和选择适合学校发展的特色项目,只有这样,才能够保证学校的特色打造工作顺利进行。

三、对学校管理的几点建议

(一)进一步完善各种制度。在制度的约束下形成习惯,倡导团队意识,讲究制度管理。

(二)教师培训。

1、由聚人到聚心的转变提高师资素质势在必行,师强则生强,生强则家长满意,才能提高学校在社会上的地位。

2、教师培训从教师思想道德抓起,解决年轻教师不成熟,教师层次差距大等问题。

3、倡导团队精神,明确职责,对工作投入自己极高的热情,充分发挥老师作用抓好招生工作。

4、学校要开展多项的比赛活动,锻炼老师、开拓视野、培养老师各种能力并多方面发展。

(三)精细化管理

1、要让精细化管理思想成为所有师生的共识。

2、把“小事做细,细事做精”。

3、明确职责,责任到人。

4、变“结果管理”为“过程管理”。

(四)打造学校特色

1.立足学校实际,打造自己的特色(立足国防教育,抓好军事化管理特色)。

2.关注学生需求,兴趣是学习的第一要素。

3.挖掘我校本自身资源,依托“天时、地利、人和”的有利条件,就地取材,不断丰富学校文化内涵。

4.循序渐进,饭要一口口吃,路要一步步走,学校打造特色也要遵循客观规律。

这次外出学习尽管短暂,却使我充分认识到自己水平的不足,也更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

【篇四】

最近几年,xx中学招生的力度与广度在增大。学生既有来自天山南北的新疆内高班学生,也有慕名而来的省内外的优秀学子。随着办学规模的扩大,生源素质参差不齐,给班主任工作带来新的问题与挑战。班主任需要不断提高自身的管理水平和能力。既要向书本去学,学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段;也要向同行学习,通过互相切磋、互相交流、取长补短。为了开阔班主任的视野,积极汲取先进教育理念,学习优秀教育管理经验,提升教育教学水平,提高教育教学的实效性,学校组织我们班主任于xx年12月7-10号分别到湖北省xx市第三中学、黄冈中学进行调研。湖北一行令我收获颇丰。两个学校的教育专家从班主任工作理念、方法和策略,到学生心理健康指导,从不同的角度诠释了该如何做一名智慧型的班主任。

xx市第三中学是一所有300年历史的名校。学校创建于1705年,初名汉阳府晴川书院,1953年定名为xx市第三中学。在新课程改革的大潮中,该校秉承“以人为本,师生共同发展”的办学思想,紧紧围绕“学问以人品支撑,业绩靠人文奠基”的育人理念,高举人文教育的大旗,着力实施生态教育,努力打造“131”高效课堂教育模式,大力推行科学化、人文化、扁平化管理。学校教学改革的推进,使得该校综合办学实力位居xx市前列。xx年高考重本率达到91.4%,并夺得湖北省理科状元。

一、实现内涵发展,打造高效课堂

xx三中“一三一”高效课堂教学模式从2011年提出至今,经历调研考察、理论研究、模式形成、实践探索、典型示范、全面、形成经验、成果检验的全过程。该模式以皮亚杰认知发展理论、维果斯基的“最近发展区”理论、建构主义理论、学习的金字塔理论和杜威的实用主义教学模式为理论依据,结合自身实践经验,打造出其独一无二的高效课堂模式。

“一”指的是一个教育理念:坚持科学素养与人文素养的培养并重;“三”指的是课堂的三个环节“情景创设,自学探究——互动研究,梳理建构——评价反馈,拓展提升”三个环节。最后的“一”是指一套策略“分组合作,分类传授,分层推进”。

xx三中在教学中细化推行“一三一”高效课堂教学模式,对老师也提出相应的要求。

(1)“三要”和“三个不一定”。

每个学生都要发展,但不一定是同一个高度;每个学生都要进步,但不一定是统一步伐;每个学生都要合格,但不一定是一个规格。

(2)“三个站位”

走在学生前面,使新知识的学习能激趣(情境导入,自学探究);走在学生中间,使问题能及时发现和解决(引领点拨,梳理建构);走在学生后面,给学生以推进的力量(训练反馈,拓展提升)。

(3)“三不讲”

学生已经学会的不讲;学生能够通过自主学习和合作学习学会的不讲;老师讲了学生也不会的不讲。

二、以“土壤文化”建设德育生态系统

该校的德育理念也独树一炽:土壤文化。教育是农业不是工业,孩子是独一无二各具特色的农产品而不是流水线上不断重复千篇一律的工业产品。“土壤文化”的核心是:学校是教师和学生的土壤;教师是学生的土壤,且师师互为土壤;班级是学生的土壤,学生是班级的土壤,且生生互为土壤。通过“下位(教师)养——中位(家长)帮——上位(学生)长”形成德育生态系统。这种独特的系统形成家校互通,师生互助互教互育的良好循环。

在这种“土壤文化”的熏陶下,学生感受到老师、家长和同学的关爱,从而学会做人,懂得感恩。三中学校没有饭堂,为了让孩子中午吃上可口的饭菜,许多学生家长中午都把做好的饭菜提到学校给孩子吃。三中的校长感慨:“三中的成绩是家长饭篮子拎出来的”。三中还有其独特的晚自习值班制:家长代值。每个班的家长每个学期排好班,每晚一个家长晚自习值班,值完后还要写上当晚的情况反馈。家长置身其中,会更加了解孩子自主学习的情况。

三、教育无处不生活,生活无处不教育

xx三中的徐杨老师与我们分享交流了班主任工作的经验。在她看来:教育无处不生活,生活无处不教育。“魔法日记”、“相约星期五”、“家长讲坛”及小组奖励机制的“走遍世界”等活动,志在培养学生的“”精、气、神”,也就是精神文化。而这些教育不是只在课堂上讲大道理,而是在各种各样形式多样的活动中,以“润物细无声”的形式慢慢渗入。徐杨老师还有一样令人佩服的是对班主任工作的坚持与资料整理的细致。班主任工作零零散散,千头万绪。而徐杨老师对班主任工作是充满激情,并且把每学期的工作都归纳成册。哪怕是一次家长会,她也会把班级方方面面精心归类,制作成一本班级家长会纪念册。“普通的人只有一条命,叫性命;不普通的人有两条命,叫性命和生命;成功的人有三条命,叫性命、生命和使命”这是徐杨老师写给学生的一句话,也是她能为成功班主任的力量来源。

湖北黄冈中学近年来积极探索教育教学改革,构建多元课程体系,在课程设置多元化、国家课程校本化、校本课程标准化方面都走在全国前列。

一、多元课程体系,一校三体

黄冈中学实行部分科目走班制。课堂包括文学、体育、艺术、技术四类二十几种课程,每班选课人数不等。只要有十个以上的学生就可成班,还会聘请专职教师和编写相关的校本教材。除了普通高中一些常规选修内容,黄冈中学还与国内外著名大学合作开设大学先修课程。如微积分、计算机算法编程给学有余力的学生选修。学生通过考核达到一定分数还可以获得大学自主招生的名额。汽车驾驶、烹饪、戏剧表演、FLASH动画设计和3D打印这些在技校才有的课程,在黄冈中学也提供给学生选修。学生根据自己的兴趣,结合自身能力进行选修,在形式内容各异的选修课堂中,每位学生都十分专注,乐在其中。

二、竞赛领先,专人专职

黄冈中学除了以《黄冈密卷》等教辅资料闻名全国,还有就是其高考质量和奥赛成绩。该校是较早开始奥赛训练并取得优秀成绩的学校,出了很多国际与国家级的奥赛选手。这迅速提升了黄冈中学的社会声誉。在学科竞赛方面,实行的是主教练制度,教练团由学校选拔的各学科最优秀的教师组成,还有高薪聘请的专职教练专家。教练团的老师搜集整理了整套的竞赛试题,并根据学生实际改编题目,按照难度系数编辑成卷,加以训练。学校对竞赛班的课程设置和师资配也不同于普通班级,为竞赛取得好成绩提供了一定的保障。

三、 高效课堂,高效质量

黄冈中学十分注重课堂教学的质量,对教师课堂教学的要求比较严格。黄冈中学“三课”制:即年轻教师汇报课,青年教师优质课,中年教师示范课。教龄五年以下的年轻教师,每学期面向全校教师上一节汇报课;教龄5年以上,35岁以下的教师,每年开设一节优质课;35岁以上的中老年教师每年开设一节示范课。青年教师的优质课比赛还包括教学论文、粉笔字、普通话等相关比赛,这对年轻教师的成长起到了非常积极的作用。对教学质量不佳的老师,学校通过每学年减少其教学课时与班数的形式加以提示与督促,促使所有教师都不断提高自身素养与教学能力。

感悟

这次湖北之行我是带着问题意识多方面取经。此行开阔了我的视野和思路,也学到了很多实用的班主任工作技能。希望通过这次学习考察,把xx三中和黄冈中学的教育教学理念、班主任管理模式以及学生小组学习方面的经验带回来,在今后的教育教学中,活学活用,逐步形成自己的教育教学特色与风格。

【篇五】

为使校长培训班的学员们开阔眼界,吸取先进学校的管理经验,本期培训班安排了我们外出参观学习。6月12日至13日,我们先后考察了xx市新北区实验中学和新桥中心小学。考察中我采用了访、看、拍照和索取资料等办法,对这两所名校的校园文化建设、学校管理、特色建设等方面做了调查与研究。  

第一部分:所考察各校的特点  

xx市新北区实验中学学校始建于2000年10月,成立于翌年8月。占地84亩,建筑面积23000平方米。现有43个教学班,2500余名师生。学校环境优美,建筑设计新颖美观,布局合理大气。主体楼群有教学楼、实验楼、艺术楼、行政楼、宿舍楼、图书馆、餐厅等。内部设施装备精良,功能齐全,网络机房、多媒体教室、学生机房、音美生等专用教室一应俱全。学校现有在编教职员工122人,其中青年教师占教师总数的近三分之二。这是一支团结敬业、充满生机和活力、富有开拓精神的教师队伍。学校坚持面向大众,以人为本,科研兴校,特色办学,经过全体师生的努力,学校各项工作都迈上了规范、有序、科学的轨道;学生在各级各类竞赛中屡屡获奖,素质教育硕果累累。“厚德、笃学”的校风,“慎始、敬终”的学风,“博学、日省”的教风正在形成。

xx市新北区新桥中心小学位于xx市新北区新桥镇,是一所具有深厚文化底蕴和优良办学传统的省实验小学。学校历史悠久,培养了革命烈士万松兴、留美博士万文华等栋梁之材。学校现有学生1300名、32个教学班,70位教职工;占地23053平方米,建筑面积10851平方米;拥有计算机网络中心、多媒体室等二十多个规范化专用教室;教学区、活动区、生活区布局合理,校园内花簇树拥、琴声缭绕、翰墨飘香,具有浓厚的文化氛围。全体教职员工负重奋进,争创一流办学条件,勤学苦练,精良队伍正在形成,分步推进逐步迈入科研殿堂,以人为本,严格管理跃上台阶,学真求实,努力创造学校特色。教师中有区、市、省优秀教育工作者二十多人,学校先后获得了“江苏省实验小学”、“江苏省现代教育技术实验学校”、“江苏省优秀家长学校”、“江苏省贯彻两个条例先进学校”、“xx市教研基地”,在师生的共同努力下教师在全国、省、市各级各类活动竞赛中获奖达132人次,学生获奖达233人次。


第二部分:外出考察的体会  

本次外出考察感触很多。当我们走芜湖的时候,我们感到外面的世界变化很大。当我们踏进外地名校大门,深入地了解他们的办学思想和改革力度的时候,仿佛我们今天所做的一切工作都是重复昨日的自我。作为一名教育工作者,感到了我们肩上担子的沉重,特别是在学校改制后的今天,学校走向何处,如何才能跻身于名校行列,如何才能使学校成为培养一批批有用人才和国家栋梁的基地,这是我们应该深思的问题。也是我们今后一段时间内应该为我们确定的目标,不懈奋斗的原因所在。    

一、校园文化氛围浓郁  

二十一世纪,社会进步和经济发展,对人才的需求日趋多元化。“以人为本”的教育,“适合学生发展的教育”的理念,正是时代赋于教育的使命。如xx市新北区新桥中心小学的办学理念是:“共建诗意栖居的精神家园,成就每个人”。他们无论在校园建设、教师管理、学生管理方面都体现人文关怀和“美”的享受,儿童诗走廊、音乐走廊、教研走廊、体育走廊等特色走廊;童话般的教室、图书室、音乐室等学习场所;人文化的“幼儿室”、“紫藤道”、“健身园”,其“诗意栖居的精神家园”已深入人心,教师、学生在如此环境之下何来不开心,何谈不能成功?

二、 教科研实在、可持续

xx市新北区实验中学和新桥中心小学都十分重视学校教科研工作,不仅引领教师专业发展,而且为教师提供专业成长的空间,让学校学术氛围浓郁,教研各有千秋、各有特色、各有收获。如教师走多元化发展之路:专业老师专业发展;特长老师特色发展;普通老师成为家长放心、学生喜爱的老师。又如学校为教师搭建“智库”,形成高级(专家学者教授)、中级(市教研员)、基层(市、区级优秀教师)、校内(优秀团队、带头人)四级立体网络状“智库”,为教师、学校的可持续发展,提供了源源不断的“动力源泉”。

三、特色定位准确,品牌意识强烈

“学校有特色,教师有专长,学生有特长”,已成为各校追求的理想的办学境界。因此,学校必须在充分分析学校实际的基础上,以创新和光大的意识,找出自身的个性和优势,以此形成特色创处品牌。xx市新北区实验中学与xx市体育训练中心仅一街之隔,他们积极与xx市体育训练中心联系,利用各自优势、互为一体,形成了 “体育”特色学校。xx市体育训练中心负责选拔运动员,进行体育专业训练;新北区实验中学负责学生学习与生活管理。他们以射击为突破口,经过不懈努力,学生在世界、国家、省、市级比赛中屡获金牌,成绩斐然,“体育”已成为学校特色。为让特色成为品牌,学校还承办了全国射击锦标赛,成立了“少年体校”,并以此为延伸带动了其他学生社团和学生中考成绩的发展与提升。“体育”已成为xx市新北区实验中学一张闪亮的名片。

总之,xx之行,为我们打开了一扇窗,让我深刻体会到“引领参与 构建和谐”的实在意义,学校必须创特色走可持续发展之路,才能成为教师、学生成长的乐园,学校才可能成为名校。

【篇六】

为了让校长学习名校教育教学和管理的基本经验,增强直观感受,拓宽视野,引发思考,以进一步整合自己的现代教育和现代管理理念,提高管理学校、深入实施素质教育的理论水平和实践能力。2009年5月23—26日仙游县教师进修学校组织小学校长培训班43名参培校长到xx师范附小进行考察学习。通过考察校园文化建设,交流学校教育教学管理、教育科研成果、特色课程开设、素质教育的不同形式,校长们学习了管理的经验,开阔了办学的眼界,提高了对新课程的认识,强化了特色教育的理解,增强了工作的责任感和动力。

一、学校基本概况

xx师范附属小学创办于1970年, 2002年被确定为福建省课程改革基地校。学校现有教职工104人,37个教学班,学生1965人;校园占地15亩,现有建筑面积16623平方米。

学校以“勤奋、自主、合作、创新”为理念,沿着“实施主体性教育,培养发展型学生,创建精品型学校,形成学者型教师群体”的办学思路和“面向全体,重视个体,发掘差异,激活潜能,为培养适应未来社会发展需要的创新型人才奠定坚实的基础”的教育目标,扎实探求教育发展新路,取得明显成效。学校在各项工作务实求新,锻造品牌的同时,重视发挥示范和辐射作用,使学校成为闽东基础教育的龙头学校和实施素质教育的基地

二、办学条件

走进学校我们可以看到学校拥有先进的教学设施和优美整洁的环境。操场铺设橡胶跑道,建有校园电视台;学校现有计算机200多台,有完整的校园网,并创建“xx师范附小”网站在互联网上开通;全校37个教学班拥有电脑、实物展示台,配备多媒体教学设施,实施网络化教学;还有德育室、少先队活动室、电脑室、语音室、音乐室、美术室、阶梯教室、电子备课室、实验室、标本室、劳技室、图书馆、师生阅览室、多功能活动厅、排练厅、器材室等专用室20多间,室内装备齐全,各种教学设备均按一类标准配备;学校建有网络中心、教学资源库,教师实施电脑备课,实现资源共享,为素质教育的实施提供物质保证,为孩子们提供了良好的学习环境、条件。

学校布局合理,校园内碧草如茵,形成立体的绿化格局,成了融学园、花园、乐园于一体的学校;校内板报、标语、专栏体现人文关怀,凸显教育功能。学校通过现代技术教育,提升教育理念,营造良好的争创文明学校的教育环境,提高教学效益,形成办学特色。

三、学习收获

(一)学校把德育工作放在重要的位置。建立了党政主要领导挂帅的德育工作领导小组,制定了德育工作总体目标,落实德育工作的重要位置,组织教师参加各种实践活动,多方位探索德育工作新路劲。重点落实以下几项内容:

1、爱国主义教育。全体教师都把爱国主义教育贯穿在教育教学的全过程,激爱国之情,导爱国之行。在各种活动中强化品德、纪律、法制教育,培养学生爱国、爱校、爱集体的思想感情;教育他们脚踏实地从一点一滴做起,从身边的小事做起。

2、养成教育。全体教师明确职责,针对"xx师范附小学生一日常规"要求,在教育教学中逐项抓落实。以"德育实效性"实验为抓手,以晨会、班队会课为主阵地,以一日常规为主教材,对各项内容进行训练,达到落实行动的目的。养成教育从"五项评比"的小处抓起,坚持天天评、周周比、半期小结、学期总评,表彰先进,使之成为每个学生的自觉行动,从而培养学生的良好行为习惯。

3、公民道德教育。把公民道德教育20字规范化为“少先队五小行动”的要求,并对学生进行教育训练。通过课题研究,取得点上的经验后再面上。同时大张旗鼓地开展“做文明少年”,“加强文明教育,告别不良行为”活动,并做到“两个坚持”:坚持常规训练,坚持日常行为的检查评比,促进学生社会公德水平不断提高,形成讲文明、讲卫生、讲礼貌、讲道德、讲秩序的良好风尚。

4、校园文化建设。举办“健身节”、“科技节”、“读书节”、“艺术节”、“庆六一老少同乐”、“毕业晚会”、“亲子营”等活动,通过“电视台”、“小记者站”、“新蕾报”、“教海探航”、“附小简讯”、“学校宣传栏”、“校务公开栏”等宣传阵地的规范建设,提高了校园文化品位,进一步创设良好的文化育人氛围。

5、心理健康教育。把心理健康教育渗透于学校教育的全过程,融入学科教学和学校各项工作中。在师生中倡导“帮助你、鼓励我、夸奖他,我们一起成长”;用发展的眼光去看待学生,用变化的目光去注视的学生,用赞赏的口吻去评价学生,让不同层次的学生的多种心理需要都能得到满足,都相信“我能行”。学校设“校长信箱”“心理咨询室”,创设让学生倾诉的氛围,与学生沟通交流,缓解学生的心理压力,排除他们的心理障碍。

(二)教学是学校的中心工作。为大面积提高教学质量,强化教学常规管理,全面推进素质教育。

1、制定完善制度,规范教学流程。学校严格按照《课程计划》开齐、开足、上好各门课程;结合实际制定了《xx师范附小各学科教学常规》及实施细则,以及备课制度、听课与评课要求、作业设计批改要求等,使教学过程有章可依,制度完善。学校加强指导、督促、检查、反馈、评比,落实教学常规。

2、变革备课方式,保证教学质量。学校加大对备课环节的管理,注重体现以学生为本,以发展为本的新理念;注重方法、过程、态度、情感、价值观的探索;倡导“集体备课、互相协作、资源共享、个人增减”新的备课方式。教学设计要求体现学生的主体性,关注学生的学法,尊重学生思维的多样性,讲求教案的实效性和创造性。提倡教师写课后记,强调课后反思的重要性。

3、紧抓课堂教学,力求减负提质。素质教育的实施关键在课堂,学校重视课堂教学的过程管理,经常随堂听课,并进行面对面的教学评析,共同探讨新型的教学模式;同时,强调作业设计与批改的针对性,层次性,实效性。

(三)学校以教科研为先导,改革课堂教学,探讨实施素质教育的新路子,取得了良好的成效。

1、确定学校教研课题。学校以素质教育为核心,以实施“主体性教育”为根本,结合学校实际开展多层次的课题研究。  2、提出全员参与要求。学校要求全体教师围绕素质教育,结合自身实际,结合学科特点,选择课题,确定子课题,参与教科研活动。研究过程要切合实际,不仅要关注学生的学业,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,给学生提供适宜的土壤和适宜的发展空间。

四、反思

1、环境育人尤为重要。 我们考察的xx附小,将自然环境和人文环境结合得十分完美,校园清洁优雅,文化气氛浓厚,充分利用墙壁、走廊、门窗办起了墙报专刊,名言警句、书橱等,营造了浓厚良好的育人环境。

2、要确立全面的人才观。一是要确立学生必须在思想道德、科学文化、身体素质及劳动技能、艺术修养等方面全面发展的观念;二是要确立教育个性化观念,在学生品德、文化、身心素质充分得到发展的基础上挖掘学生潜力,培养其特长。

我们通过参观校园、与领导交流、与教师坐谈、听取经验介绍等形式获得了大量的鲜活真实的第一手资料,给每一位学习考察者留下了深刻印象,大家都觉得受益匪浅,先进的教育理念必将融入我们的学习工作中去。

【篇七】

学习是伴随教师终身的大事,为学习先进课改经验,深化课堂教学改革,进一步推进xx市中小学教学改革的发展,xx市教师学校领导及中小学后备干部,于xx年12月13日赴铁岭市银州区十八小学和铁岭市第六中学参观考察。感谢xx市教师学校为我们提供这么好的学习交流平台。现将此次外出学习考察具体情况汇报如下:

一、考察总体印象

最吸引我的是他们的校园文化:一个个整体的规划,创设了有利于学生勇于进取的文化氛围。铁岭银州区十八小的走廊文化特别吸引人,突显了学校的办学特色,以小组合作学习为主要设计,走廊文化处处可见师生在小组合作中乐此不疲,教室里学生的学习氛围特别浓厚,小组中的孩子围坐在一起,学起习来井井有条。铁岭第六中学的校训是“以天下为己任”,培养有思想、会思维的学生。第六中学的走廊文化也很有特色,孝道文化、古今中外的名人名言随处可见,走廊的合唱台、谈心桌,这些成了默默无言的教育者。铁岭第六中学附属小学的走廊文化也很有亮点,毛主席的那句“又学习、又玩耍”特别引人注意,督促孩子们“慧玩,善学”。走廊的书架、盆栽、剪纸都两人耳目一新,每一块墙壁、楼梯、暖气包、甚至于每一块草坪、他们都合理地的有效地利用,每一个角落都洋溢着教育的激情。

二、育德,厚德载物

铁岭市银州区十八小学和铁岭市第六中学的两位校长分别做了报告,把他们的办学经验、教育感感悟与我们零距离分享,毫无保留的传递给我们,真是听得意犹未尽,不虚此行。一天的行程,带给我们的收获是全方位的,有满足、有自豪、有感动,值得我们学习的地方很多,外出培训交流真的特别好。

铁岭市第十八小学的校长赵广钧在交流中谈到:一流教师教状态,二流教师教能力,三流教师教知识。这几句话引起了在场老师们的反思,我们作为教师真的应该关注全体学生的未来发展,这是伴随孩子一生的东西,我们不光要教孩子知识与技能,还要真正注重孩子情感态度价值观的培养,作为教师,我们的责任重大,肩负着使命,真的要把孩子培养成全面发展的人,培养成对社会有用的人,培养成拥有健全人格的人。

每一个孩子都是独一无二的,只教书不育人,无异于训练狗熊,过分追求孩子的分数会影响孩子的长远发展,发展了什么比获得了什么更重要,想象力比知识更重要。教育是一种责任使然,教育革命,课程改革是一个庞大的系统工程,说着容易做着难,但我们不能因为难而不做,我们要迎难而上,教孩子六年,为孩子六十年考虑,对的那条路,往往是最不好走的。我们要相信学生,解放学生,依靠学生。学生学习的最大敌人是依赖,教师要大胆放手,以学生为主体,突显学生的主体地位。教师教学的最大悲哀是“包办”,传统教学的课堂“以讲代学”,现在的课堂应该是“把课堂还给学生”,“让学生做学习的主人”。如果没有小组合作学习,岂能叫教育?没有“自主、合作、探究”又怎能成为真正的课堂?又何谈高效课堂?又哪来学生的能力?学生的情感和作为?

教师的师德真的很重要,“德行天下”,学生只有“亲其师”,才能“信其道”。作为教师要不断的提升自己的素质,多读书,看报,看新闻,实践,实践出真知。将正确的理论与实际相结合,平时要多给孩子时间,多给孩子一些耐心,让孩子们“牵一只蜗牛去散步”,结果固然重要,但是过程更美!那沿途路上的风景耐人寻味。懂得让孩子享受过程、发现美的教育者,是大智慧者。其实教育就是一场“修行”,在这场“身与心的修行”中,正确的引导,经常的反思,实践,孩子和老师都是受益者。

特别喜欢陶行知老先生的话:“道德是做人的根本,根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人。”

要给孩子“慢”的权利,每个孩子都是最美丽的向阳花,每个孩子都是最甘甜的露珠,每个孩子都是最可爱的天使。做老师的真应该静静的聆听花开的声音,细细的品味晶莹露珠的甜美,慢慢感受震撼心灵的生动乐章。

三、好心态,成就梦想

铁岭市第六中学的校长薄立杰在分享教育感悟中谈到:教师要拥有健康良好的心态,用激情去过每一天。薄校长说自己最喜欢学生管她叫“老薄”,亲切,没有距离,就是要有这样的好心态。只要拥有平和的心态,无论老师、学生、家长,每个人都能做最好的自己,我非常赞同她的观点。

“宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。”喜欢明代洪应明的这副对联,不仅因为自己是崇尚中庸之道的人,而是每个人的教育方式确实是不同的,平和的心态才能培养出社会所需要的人,对社会有用的人。每个教师都有其个性特点、处事方式,思维习惯,教育观念,我主张凡事一定要尽力而为,不强求结果,享受学习、比赛、生活中的过程,在人生中感受各种各样的情感体验。

孩子们在过分的压力下学习反而不能达到预期的效果,调整好心态,重新出发,遵从教育规律,在孩子自愿、自主、快乐的心境下去学习,这样才会事半功倍,否则,会“欲速则不达”。

四、学习,完善自我

信息时代的到来,电脑和网络的普及,为我们每一个人提供了更为广阔的学习天地,同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义,学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。现代师生的知识结构呈现出一种全新的交集状态,我们教师单在知识方面已经抢劫了明显的优势,甚至某些方面得拜学生为师,我们只有更加努力地勤奋学习,不断充实自我,不断超越自我,不断完善自我的知识体系,保持一颗永远年轻奋进的心,唯有如此方能适应当今教育形势的发展。

苏霍姆林斯基说:“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”爱是教育的根本,没有爱就没有教育。

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